Question

Нужно проанализировать и ответить на вопросы. Во втором классе на уроке литературы проводился контроль знаний. Перед началом теста учительница подробно объясняет детям план работы, как правильно заполнять экзаменационный лист. Затем просит ребят приступить к работе. Дети очень внимательны и сосредоточены: не отвлекаются, не разговаривают. За 10 минут до конца урока с девочкой Машей случается истерика. Она начинает сильно плакать, заикается, объясняя, что неправильно вписала ответ. Бежит к учителю, рассеянно показывает ей свой листочек. Преподаватель жалеет ее, успокаивает, говорит, как исправить, отправляет умываться. Мальчик Коля, мимо которого она пробегает, сочувственно гладит ее по плечу… Вопросы: 1. Как данная ситуация характеризует особенности детей младшего школьного возраста? 2. Почему для многих второклассников выполнение данной работы оказалось большим стрессом? 3. Какие качества личности проявляются в данной ситуации в поведении Маши и Коли?

Answer 1

Ответ:

1.данная ситуация характеризует особенности младшего возраста тем что когда они начинают испытывать стресс у них начинаются панические атаки ,они начинают заикаться и плакать.

2.потаму что они бояться не успеть сдать тест и получить плохую оценку .

3.в этой ситуации у Маши проявляются качества личности когда она начала испытывать стресс как большую нагрузку,а Коля в данной ситуации хоте её успокоить

Объяснение:

я незнаю верно это или нет но я старалась

Answer 2

1. Данная ситуация характеризует особенности детей младшего школьного возраста следующим образом:

   • Внимательность и сосредоточенность: Дети в этом возрасте могут быть очень внимательными и серьезными в выполнении задач, особенно на уроке, когда учитель подробно объяснил, как правильно выполнять задание.

   • Эмоциональная неустойчивость: Маша реагирует на ситуацию истерикой, начинает плакать и заикается из-за неправильного ответа. Эмоциональная неустойчивость типична для детей этого возраста, так как они еще только начинают развивать навыки эмоциональной регуляции.

2. Для многих второклассников выполнение данной работы оказалось большим стрессом по следующим причинам:

   • Высокие ожидания: Дети могут ощущать давление и страх неудачи из-за того, что они должны правильно выполнить задание на контрольных мероприятиях.

   • Страх перед ошибками: Многие дети в этом возрасте боятся сделать ошибку, особенно на публике. Они могут переживать, что их ответы будут неправильными и что это отразится на их оценке или статусе среди сверстников.

   • Недостаток опыта: Во втором классе дети только начинают знакомиться с формальными контрольными мероприятиями и экзаменами, поэтому им может не хватать опыта и уверенности в своих навыках.

3. В данной ситуации в поведении Маши и Коли проявляются следующие качества личности:

   • Сопереживание и сочувствие: Мальчик Коля проявляет сочувствие и поддержку, гладя Машу по плечу, когда она испытывает стресс и истерику. Это свидетельствует о его эмпатии и чувствительности к чужим эмоциям.

   • Терпимость и понимание: Учитель также проявляет терпимость и понимание, не осуждая Машу за ошибку, а наоборот, помогая ей исправить ее ошибку и успокаивая.

   • Эмоциональная неустойчивость: Маша, с другой стороны, проявляет эмоциональную неустойчивость, что является естественным для детей этого возраста. Она плакала и заикалась из-за своего стресса и нервозности.