Question

Родители Кати (7лет) убеждены в том, что у их дочери ярко выражены художественные способности. По мнению учителя, развитие девочки соответствует норме, но не опережает ее. Те работы, которые Катя выполняет дома, под руководством родителей отличаются оригинальностью. В то время, как. Выполняя задания учителя в школе, девочка действует стереотипно, по образцу. Сформулируйте проблему на основе анализа ситуации. Почему, оценка воспитателя и родителей уровня развития творческих способностей девочки не совпадают? Предложите возможные варианты решения проблемы, сформулируйте рекомендации воспитателю/родителю.

Answer 1

это указывает на отсутствие связи между учителем и родителями. родители и учитель должны работать вместе для будущего развития ребенка.

Answer 2

Родители придают давление на девочку.Нужно чтобы ребёнок рисовал то что он взял со своей головы. Потому что возможно родители говорят то что нужно делать и рисовать

Answer 3

Итак, в данной ситуации возникает разногласие между оценкой родителей и учителя относительно уровня развития творческих способностей у девочки Кати.

Проблема:

1. Различие в оценке творческих способностей: Родители считают, что у дочери ярко выражены художественные способности, видя в ее работах дома оригинальность. Однако учитель оценивает выполнение заданий в школе как стереотипное и не выделяющееся.

Возможные причины разногласия:

1. Контекст выполнения заданий: Возможно, Катя испытывает давление или ограничения в школьной среде, что мешает ей проявлять свою творческую натуру. Школьные стандарты или требования могут ограничивать ее свободу выражения.

2. Различные стандарты оценки творчества: Родители могут иметь свой, более субъективный подход к оценке творческих работ, в то время как учитель ориентируется на установленные школьные стандарты.

3. Отсутствие понимания обстановки: Родители видят Катину творческую сторону только в домашних условиях, а учитель видит ее в контексте учебной среды, что может создавать разницу в оценке.

Рекомендации:

1. Открытый диалог: Важно обсудить с учителем, какие задания или методы могли бы лучше поддерживать и развивать творческие способности Кати в школе. Родители также могут поделиться своим видением и работами дома для более полного понимания ее талантов.

2. Разнообразие заданий: Предложить учителю использовать разнообразные методики или задания, которые могли бы более эффективно стимулировать творческое мышление девочки в учебной среде.

3. Создание поддерживающей обстановки: Родители могут продолжать развивать творческие способности дома, создавая для Кати обстановку, где она чувствует свободу выражения и поддержку.

4. Обучение самовыражению: Учитель и родители могут совместно помогать девочке научиться переносить свои творческие идеи из домашней обстановки в школьное пространство.

Важно помнить, что каждый ребенок уникален, и подход к развитию их творческих способностей может требовать индивидуального подхода и понимания как со стороны учителя, так и со стороны родителей.