Question

1. Які способи підтримання довільної уваги застосовує учениця на уроці? 2. За якими ознаками можна встановити наявність у неї довільної уваги? Учениця, розповідаючи про те, як вона намагається бути уважною на уроці, говорила: «Я хочу знати геометрію, та вона дається мені важко. Слухаючи вчителя, я часом помічаю, що думка моя іде кудись убік. Тоді я нагадую собі, що треба краще стежити за тим, що говорить учитель, що вдома буде ще важче самій розібрати теорему. Я подумки повторюю кожне слово вчителя і так тримаю свою увагу»,

Answer 1

Ответ:

Ну смотри

быть самим собой, будь успешным

если ты будешь самим собой и будешь успешным, твоя одноклассница стане обращать на тебя внимание

Объяснение:

Я думаю брат может быть не верно но надеюсь это не так удачи братишь

Answer 2

1. Учениця використовує кілька способів для підтримки своєї уваги на уроці. Першим способом є свідоме нагадування собі про важливість розуміння геометрії та усвідомлення того, що це не так легко. Вона також зосереджується на словах вчителя та намагається слідкувати за кожним його словом, щоб не втратити увагу. Крім того, учениця повторює кожне слово вчителя у своїй голові, щоб закріпити матеріал та утримувати свою увагу.

2. За ознаками можна встановити наявність довільної уваги у учениці. По-перше, вона виявляє бажання знати геометрію, навіть якщо вона вважає це важким. Це свідчить про те, що вона активно зацікавлена предметом і намагається зосередитися. Крім того, учениця свідомо слідкує за словами вчителя і намагається утримати свою увагу, повторюючи кожне його слово у своїй голові. Це свідчить про те, що вона зацікавлена в засвоєнні матеріалу і активно працює над цим.

Усі ці способи підтримки довільної уваги учениці свідчать про її бажання зрозуміти геометрію та досягти успіху на уроці. Вона свідомо намагається зосередитися і використовує різні стратегії, щоб утримати свою увагу та засвоїти матеріал. Це є добрим підходом до навчання та демонструє її внутрішню мотивацію та наполегливість.