Question

ПОМОГИТЕ ПОЖАЛУЙСТА 22. Прочитайте начало рассказа: Маленького Антошу очень любили все – и папа с мамой, и дедушки с бабушками. «Наш золотой», «наш котик»,- только и слышалось в доме. Все сходило Антоше с рук: и игра со спичками, и разбитая ваза, и затисканный котенок. «Вырастет - поумнеет»,- любила говаривать бабушка Настя. Но однажды... Продолжите рассказ так, чтобы было ясно, какую роль в поведении ребенка играет попустительство и всепрощение. 23. Прозвенел звонок. Учитель вошёл в 6А класс на урок. Все дети встали, а Толя повернулся спиной к учителю и на его слова и замечания не реагирует. Объясните возможные причины поведения подростка. Выход из ситуации, реакция учителя – предложите различные варианты.

Answer 1

Ответ:

возможно Толя повернулся из-за того что он(а) хорошо учился но ему все равно ставили плохие оценки. Или вы можете написат вот так:Толя повернулся из-за того что ему все учителя ругаться

Answer 2

Рассказ о маленьком Антоше

Маленького Антошу очень любили все – и папа с мамой, и дедушки с бабушками. В доме всегда слышалось "Наш золотой", "наш котик". Антоша был очень активным и любознательным мальчиком, и часто попадал в разные неприятности. Он играл со спичками, разбивал вазы и даже затискивал котенка. Бабушка Настя всегда говорила: "Вырастет - поумнеет". Но однажды... (продолжите рассказ).

Роль попустительства и всепрощения в поведении ребенка

В поведении Антоши можно заметить роль попустительства и всепрощения. Родители, дедушки и бабушки очень сильно любили Антошу и всегда прощали его шалости и непослушание. Они называли его "наш золотой" и "наш котик", что свидетельствует о том, что они были готовы прощать его поступки и не наказывать его. Бабушка Настя говорила, что Антоша вырастет и поумнеет, подразумевая, что с возрастом он станет более ответственным и разумным.

Попустительство и всепрощение могут играть важную роль в формировании поведения ребенка. Если ребенок знает, что его поступки будут прощены без последствий, он может стать менее осознанным и ответственным. Он может не осознавать, что его действия могут иметь негативные последствия и вредить другим людям или окружающей среде. Это может привести к повышенному риску возникновения опасных ситуаций и неправильного поведения.

Поведение подростка Толи в классе

Когда учитель вошел в класс на урок, все дети встали, но Толя повернулся спиной к учителю и не реагировал на его слова и замечания. Это поведение может иметь различные причины.

Одна из возможных причин такого поведения может быть связана с проблемами в отношениях между учителем и учеником. Возможно, Толя испытывает негативные эмоции по отношению к учителю или не считает его авторитетным. Это может быть вызвано недоверием, непониманием или неприятием учительских методов обучения.

Другая возможная причина может быть связана с проблемами в личной жизни Толи. Подростки могут переживать различные эмоциональные и психологические проблемы, которые могут отразиться на их поведении в школе. Например, проблемы в семье, дружбе или личные проблемы могут быть причиной такого негативного поведения.

Выход из ситуации и реакция учителя

Для выхода из ситуации и улучшения отношений с Толей учитель может применить различные подходы:

1. Установить доверительные отношения: Учитель может попытаться установить доверительные отношения с Толей, провести индивидуальную беседу и выяснить причины его поведения. Это поможет ученику почувствовать, что его проблемы и эмоции важны для учителя.

2. Применить позитивное подкрепление: Учитель может использовать позитивное подкрепление, чтобы поощрять желаемое поведение Толи. Например, похвалить его за активное участие в уроке или за выполнение заданий. Это может помочь укрепить положительные аспекты поведения и мотивировать его на сотрудничество.

3. Предложить альтернативные стратегии: Учитель может предложить Толе альтернативные стратегии решения проблем или справления с эмоциями. Например, учитель может провести уроки по развитию навыков эмоционального интеллекта или предложить конкретные методы решения конфликтных ситуаций.

4. Обратиться за помощью: Если поведение Толи продолжает вызывать серьезные проблемы, учитель может обратиться за помощью к школьному психологу или администрации школы. Они могут предложить дополнительные ресурсы и поддержку для работы с Толей и его поведением.

Важно помнить, что каждый случай уникален, и реакция учителя должна быть адаптирована к конкретной ситуации и потребностям ученика.