Question

Володя, ученик 6-го класса, не проявлял никакого интереса к уроку географии. Учительница принимала все¬возможные меры воздействия па него, но отношение его к предмету оставалось прежним. Был он неусидчив: ми¬нуты не мог провести спокойно, сосредоточившись на чем-то одном; ни к чему у него не было устойчивого интереса. На замечания учительницы во время урока Володя без стеснения говорил: — Не люблю я географию, скучно на ней,— и продол¬жал заниматься посторонним делом. Перед учительницей встал вопрос: как привлечь Володю к активной работе на уроке. С этой целью она тща¬тельно изучила характер и поведение нерадивого учени¬ка, пошла к нему на дом. Из беседы с родителями учительница узнала, что у мальчика есть свои увлечения. Первое — собака. Часами мог он заниматься со своей собакой, дрессировать ее. А второе — столярное дело. Бабушка пожаловалась учи¬тельнице, что Володя «перепортил» немало досок: все вре¬мя мастерит что-то. После этого учительница провела в классе , беседу о дикой собаке динго, о ее родине Австралии, а затем пере¬вела речь на служебных собак, на то, как их дрессируют, и здесь рассказала ученикам, как учит свою собаку Во¬лодя. И неусидчивый Володя на этой беседе как будто прирос к парте: глаза его впервые открыто и прямо смот¬рели на учительницу, и первый раз она увидела в них выражение интереса к своему рассказу. А когда учительница рассказывала о Володе и его любимом деле, он, всегда бойкий и дерзкий, залился крас¬кой и очень смутился. Но вскоре Володя успокоился и с большим удовольствием стал отвечать на вопросы ребят, как он дрессирует собаку, кто его научил этому, что она умеет делать и т. д. По поручению учительницы Володя охотно сделал из дерева много различных пособий. На уроках она давала ему дополнительную нагрузку — составить план по рас¬сказу урока, выписать из него трудные слова, подобрать иллюстрации и т. д. Володя стал неузнаваем. Он перестал скучать на уро¬ках, прекратил неумные шутки и проделки, а к концу четверти заявил: — Оказывается, география не такая уж скучная!..

Answer 1

Текст интересный и информативный. География-действительно не скучный предмет. Помогает в некоторых жизненных трудностях.

Answer 2

Эта история иллюстрирует, как учительница смогла привлечь Володю к активной работе на уроке географии, используя его личные интересы и увлечения. Важно понимать, что каждый ученик уникален, и одинаковый подход к обучению не всегда дает результаты.

1. Изучение личных интересов: Учительница узнала о Володином интересе к дрессировке собак и столярному делу, общаясь с его родителями. Это помогло ей определить, каким образом привлечь его внимание к уроку географии.

2. Связь с увлечениями: Учительница провела беседу о дикой собаке динго и перешла к рассказу о служебных собаках и их дрессировке, основываясь на интересе Володи к дрессировке своей собаки. Это создало связь между его увлечениями и предметом географии.

3. Дополнительные задания и нагрузка: Давая Володе дополнительные задания, связанные с географией, учительница предоставила ему возможность проявить свои умения и интересы в области столярного дела, создавая пособия для уроков.

4. Поддержка и похвала: Когда Володя стал активно участвовать на уроках и проявлять интерес, важно, чтобы учительница поддерживала его и хвалила за успешное выполнение заданий. Это помогло Володе почувствовать удовлетворение от своих достижений и стимулировало его учебный интерес.

5. Изменение отношения: Благодаря усилиям учительницы и связи предмета с его интересами, Володя пересмотрел свое отношение к географии и признал, что предмет не так скучен, как он думал ранее.

Такой индивидуальный и заботливый подход к ученикам может помочь не только в привлечении их к учебному процессу, но и в стимулировании их личного и умственного развития.