Question

ПОМОГИТЕ С РЕШЕНИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ЗАДАЧ, ПРОШУ!! Задача 1. После очередного прогула урока пятиклассником Юрой С. классный руководитель говорит ему: - Юра, можно я сегодня к тебе приду в гости? Глаза мальчика округляются: - А что я натворил? - Да ничего. Просто в гости к вам хочу,- говорит классный руководитель. - А вы ничего плохого не скажете? - Честное слово, нет,- говорит классный руководитель и идет в учительскую одеваться. Дома классный руководитель начинает разговор о школьных делах, как собирали металлолом, ходили на экскурсию на завод, помогали колхозу в эти дни. Но плохого ничего не говорит. После беседы Юра провожает учителя и всем своим видом показывает, что ему визит классного руководителя понравился. Дайте оценку поведения классного руководителя. Следует ли скрывать недостатки ученика в беседе с родителями? Каковы психолого-педагогические требования, которые важно знать и соблюдать классному руководителю при посещении квартир своих воспитанников в беседе с родителями? Задача 2. В начале четвертой четверти разговор на собрании шел о подготовке восьмиклассников к экзаменам. Елена Николаевна, молодой педагог, рассказывала родителям, как помогать ребятам, что предусмотреть, от чего предостеречь. И тут - на тебе - конфликт вышел с отцом благополучного ученика. - Вы слишком много ему позволяете,- сказала Елена Николаевна,- он скоро вам на голову сядет. Она сказала то, что не раз слышала от коллег, что было общим учительским мнением. И вдруг Никонов старший прервал учительницу: - Это вы, дорогая, много себе позволяете! Я в отцы гожусь вам! Вы детишек получше учите, а мы уж своим умом проживем. Ишь, учительница. Елена Николаевна вспыхнула. A. Немедленно покиньте класс! - хлопнула она журналом по столу. Б. "Ленка, спокойно! - сказала она себе, как еще в детстве всегда говорила в трудную минуту.- А ну-ка, соберись, Ленка!" B. Все мы друг друга учим,- начала она очень медленно.- Я ваших детей, они меня. Я и у вас, родителей, многому учусь. И вам, надеюсь, могут помочь какие-то мои наблюдения. Не так ли? Г. Теперь я вижу, от кого у вашего сына эта грубая несдержанность,- сказала Елена Николаевна и постаралась усмехнуться саркастически.- Попрошу вас повременить с комментариями. Я продолжаю... Какой вариант на ваш взгляд правильный. Докажите.

Answer 1

Ответ:

задача 1

я считаю ,что учителю нужно обязательно говорить о недостатках ребенка( школьных, например:" у вашего сына есть недостатки в математике ,поэтому советую позаниматься с ним") ,ведь если что-то упустить , то догнать своих одноклассников будет потом очень сложно

Насчет, посещения классного руководителя квартир своих воспитанников сказать очень сложно, потому что я никогда такое не слышала.

Задача 2

В, потому что никогда не нужно опускаться до такого уровня ,как необразованные люди. Наоборот нужно стремиться к высоте и помогать в этом другим

Объяснение:

Answer 2

Исходя из данных задач, давайте анализировать ситуации и оценивать поведение педагогов.

Задача 1:

Поведение классного руководителя можно оценить как позитивное и профессиональное. Он:

1. Не скрывает недостатки ученика: Когда Юра переживает, что его вызывает классный руководитель, он беспокоится о том, что он сделал что-то плохое. Классный руководитель заверяет его, что нет никаких проблем, что создает доверительную атмосферу.

2. Общается о школьных делах: Во время визита он разговаривает о том, что происходит в школе, учебных мероприятиях и вкладе Юры и его одноклассников в них. Это подчеркивает важность учебной активности и общественной жизни школьников.

3. Содержит беседу положительной: Классный руководитель подчеркивает только хорошие вещи, которые происходили в школе, и не упоминает о негативных аспектах. Это способствует поддержанию позитивного настроя и мотивации ученика.

Психолого-педагогические требования:

• Соблюдение конфиденциальности: Педагог должен быть осторожен и не раскрывать частные данные ученика или недостатки перед родителями, чтобы не нарушить доверие и не создать конфликтные ситуации.

• Поддержание доверия: Важно, чтобы классный руководитель создал доверительное отношение с учеником, чтобы он мог свободно поделиться своими переживаниями и проблемами.

Задача 2:

В данной ситуации, наиболее адекватным вариантом кажется вариант B:

"Ленка, спокойно! - сказала она себе, как еще в детстве всегда говорила в трудную минуту.- А ну-ка, соберись, Ленка!"

Почему:

• Этот вариант демонстрирует самоконтроль и спокойствие педагога. Педагог сохраняет спокойствие, не допуская эмоциональной реакции на конфликт.

• Он позволяет учительнице сосредоточиться и собраться, прежде чем продолжить диалог. Это поможет избежать усиления конфликта.

• Слова "А ну-ка, соберись, Ленка!" поддерживают педагога в сложный момент и помогают справиться с негативными эмоциями.

В данной ситуации важно сохранить профессиональное поведение и способствовать разрешению конфликта с максимальным уважением к родителям и собственному авторитету.