Question

Какие МЕТОДИКИ можно использовать при работе с умственно отсталыми детьми?

Answer 1

Цели и задачи обучения и воспитания глубоко умственно отсталых детей, с одной стороны, общие с задачами воспитания всех детей вообще, с другой – глубоко специфичные.

рименение декватных программ и методов, приемов обучения глубоко отсталых детей, соответствующих возможностям и целям их воспитания, – важнейшее и в значительной мере решающее условие для развития всей их познавательной деятельности. Необходимо такое развивающее обучение умственно отсталых детей, при котором у них осуществляется элементарный перенос знаний, возникает возможность применения их для решения новых аналогичных задач. Для достижения такого эффекта, обучение должно быть рассчитано на актуальный уровень развития детей и возможности зоны ближайшего развития, должно основываться на ведущей деятельности данного возрастного периода.

Среди многообразия современных образовательных методов и приемов работы с детьми мы выбрали те, которые, на наш взгляд, в большей степени способствуют лучшему усвоению и запоминанию учебного материала, и наиболее полно решают задачи развития детей с умственной отсталостью.

Существует выражение «Ум ребёнка – находится на кончиках пальцев» эти слова принадлежат известному педагогу Василию Александровичу Сухомлинскому.

Это непросто красивые слова: в них содержится объяснение того, каким образом развивается ребенок.

Ведь огромное количество нервных окончаний расположено именно в руке. Отсюда информация постоянно передается в мозг ребенка, где она сопоставляется с данными зрительных, слуховых и обонятельных рецепторов.

Только после всестороннего обследования предметов, в том числе ощупывания, в сознании ребенка складывается целостное представление об их свойствах и качествах.

Учеными доказано, что развитие рук находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка. Уровень развития мелкой моторики и координации движений рук – один из показателей интеллектуального развития.

Благодаря таким играм ребёнок получает разнообразные сенсорные впечатления, у него развивается внимательность и способность сосредотачиваться.

Поэтому от развития мелкой моторики напрямую будет зависеть качество жизни ребенка с умственной отсталостью.  

Мы представляем следующие методы и приемы, которые наиболее часто используем в работе с умственно отсталыми детьми.

Answer 2

Работа с умственно отсталыми детьми требует специальных подходов и методик, которые учитывают их индивидуальные особенности и потребности. Важно помнить, что каждый ребенок уникален, и подход к нему должен быть индивидуализирован. Вот некоторые методики и подходы, которые часто используются при работе с умственно отсталыми детьми:

1. Индивидуальные образовательные программы (ИОП): Разрабатываются для каждого ребенка с учетом его уровня развития, интересов и способностей. Они помогают сосредоточиться на развитии конкретных навыков и умений, чтобы ребенок мог справляться с повседневными задачами.

2. Методика поддержки поведения (Поведенческая терапия): Направлена на установление позитивного и конструктивного поведения. Основывается на поощрении желаемых действий и уменьшении нежелательного поведения через систему поощрений и наказаний.

3. Сенсорная интеграция: Эта методика помогает детям с умственной отсталостью развивать свои чувства и улучшать восприятие окружающего мира через использование специальных сенсорных игр и активностей.

4. Коммуникативные методы: Для тех детей, которые испытывают трудности с коммуникацией, используются различные подходы, такие как обучение жестам, использование альтернативных и дополнительных коммуникационных средств (например, через картинки или символы).

5. Структурированные обучающие программы: Используются для развития когнитивных и социальных навыков. Они четко организованы и предоставляют систематические инструкции для улучшения обучаемости детей.

6. Игровая терапия: Игры могут использоваться для развития социальных навыков, воображения, коммуникации и моторики у детей с умственной отсталостью.

7. Сотрудничество с семьей: Важно вовлекать родителей и членов семьи в образовательный процесс ребенка. Обмен опытом и информацией поможет согласовать усилия и достичь наилучших результатов.

8. Использование технологий: Современные образовательные технологии могут быть полезны при обучении детей с умственной отсталостью, предоставляя интерактивные и адаптивные задания.

Помните, что успех в работе с умственно отсталыми детьми требует терпения, эмпатии и понимания. Каждый прогресс и маленький шаг вперед имеют большое значение и заслуживают поддержки и похвалы.