Question

Воспитание Пятиклассники написали сочинение по рисункам учебника «Как я помогал маме». На одной картинке мальчик достает из стенного шкафчика банку с вареньем. За этой процедурой с интересом наблюдает серый кот. На другой картинке — мальчик, схватившись за голову, смотрит на осколки банки и разлившееся варенье. Кот в ужасе бежит с места происшествия. Сочинение Саши К.: «Если бы у нас дома произошла такая история с вареньем,— пишет он, — я бы сказал, что банку разбила кошка. Когда так говоришь — ничего не бывает. Просто мама отлупила бы кошку...» Сочинение Валеры Ш.: «Когда я вынимал из шкафчика банку, нетерпеливая Мурка прыгнула и схватилась когтями за штанину. От неожиданности я выпустил банку... Я не стал говорить маме про кошку, она бы ее выгнала. А куда бы Мурка делась?..» В о п р о с ы и з а д а н и я 1. В чем педагогическое назначение таких сочинений? 2. Какие стороны личности проявились у мальчиков в сочинении? 3. Как могут быть использованы сочинения в воспитательной работе с детьми? 4. Как следует отреагировать педагогу на откровенное высказывание мыслей учениками? 5. На какие просчеты в воспитании педагогу и родителям следует обратить внимание в последующей воспитательной работе с Сашей К. и Валерой Ш.? 6. Какие пути преодоления этих ошибок видите вы?

Answer 1

Ответ:

тветы: 1. В чем педагогическое назначение таких сочинений? Я считаю, что педагогическое назначение таких сочинений заключается в выявлении отрицательных сторон личности школьников, на которые необходимо направить педагогическое воздействие. 2. Какие стороны личности проявились у мальчиков в сочинении? Ученик Саша демонстрирует себя с отрицательной стороны. Он переживает только об одном – чтобы мама его не отругала. Поэтому он готов переложить вину за свой поступок на другого, в том числе и животное. Так у него будет всю жизнь, если во время все не исправить. Школьник готов будет соврать, чтобы оправдать себя. Я считаю это отрицательной стороной личности, тут необходима работа школьного коллектива, чтобы ее исправить и показать Саше, что он не прав.Другой школьник наоборот демонстрирует ответственность и жалость по отношению к животным, он переживает за судьбу кошки. Мальчик умеет отвечать за свои поступки.3. Как могут быть использованы сочинения в воспитательной работе с детьми? Можно использовать сочинения на тематику друзей и животных, чтобы проявились личностные черты.4. Как следует отреагировать педагогу на откровенное высказывание мыслей учениками? По моему мнению, прежде всего, педагогу не следует критиковать открытые высказывания своих учеников, в противном случае, в следующий раз, они могут замкнуться в себе и просто не написать свои мысли, а написать «как надо» преподавателю. В таком случае пропадает всякий смысл в педагогических сочинениях. Возможно педагогу просто следует обсудить на классном часе данное сочинение, устроить дискуссию на данную тематику.5. На какие просчеты в воспитании педагогу и родителям следует обратить внимание в последующей воспитательной работе с Сашей К. и Валерой Ш.? Валера Ш. растет мальчиком ответственным, умеющим отвечать за свои поступки, какими бы они не были. Но, возможно, у него есть проблемы в общении с матерью, ведь он боится, что она выгонит кошку и он не сможет ее уговорить. Матери необходимо пересмотреть свое отношение к животным и к своему поведению.С учеником Сашей К. проблем немного больше. У него не сформирована ответственность за свои поступки, сострадание к животным. Тут есть пробелы в воспитании как родителей, так и учителей.6. Какие пути преодоления этих ошибок видите вы? Матери Валеры Ш. необходимо пересмотреть свое отношение к животным и к своему поведению.Родителям Саши Ш. также следует уделять внимание ребенку, возможно, им надо завести дома собаку, чтобы он чувствовал ответственность за своего питомца

Объяснение:

Answer 2

Данный текст описывает сочинения двух школьников на тему происшествия с разбитой банкой варенья и реакцией на это кошки. Давайте рассмотрим ваши вопросы поочередно:

1. Педагогическое назначение таких сочинений: Такие задания помогают детям развивать свои навыки письма, анализа и критического мышления. Они также способствуют выражению своих мыслей и эмоций на бумаге, а также развивают воображение и способность к восприятию разных точек зрения.

2. Стороны личности мальчиков в сочинении: В сочинениях проявляются следующие стороны личности:

   • Саша К.: Показывает желание смягчить ситуацию и избежать наказания, предложив "ложную" версию о том, что кошка разбила банку, чтобы мама не стала ругать кошку.
   • Валера Ш.: Демонстрирует заботу о питомце и понимание того, что признание кошки в этой ситуации может повлечь за собой неприятные последствия для нее.

3. Использование сочинений в воспитательной работе с детьми: Сочинения могут быть использованы для обсуждения важных вопросов, таких как честность, ответственность, понимание последствий своих действий и забота о животных. Это может привести к глубокому обмену мнениями, а также способствовать развитию эмпатии и размышления о важных жизненных ситуациях.

4. Реакция педагога на высказывания учеников: Педагогу следует подходить с пониманием и терпимостью к высказываниям учеников. Важно создать атмосферу, в которой дети могут свободно делиться своими мыслями, даже если они не всегда соответствуют ожиданиям взрослых.

5. Просчеты в воспитании и дальнейшая работа:

   • Саша К.: Проявил недостаток ответственности, предложив сокрыть правду. Важно объяснить ему значение честности и последствия ложных предположений.
   • Валера Ш.: Может не осознавать, что ее решение сохранить молчание также может привести к недоразумениям. Педагогу и родителям стоит помочь ей понять, как эффективно решать подобные ситуации.

6. Пути преодоления ошибок:

   • Саша К.: Поговорить с ним о важности честности и ответственности, а также объяснить, что даже если он совершил ошибку, лучше всего признать ее и принять ответственность за свои действия.
   • Валера Ш.: Поговорить о том, как ей можно было бы эффективно реагировать на ситуацию, чтобы избежать разбитой банки, и поощрить ее выражать свои заботу и беспокойство открыто.

Важно помнить, что обсуждение этих ситуаций с детьми должно быть в конструктивной форме, помогая им понять нюансы моральных и этических аспектов, а также развивать навыки анализа и принятия решений.