Question

Важно использовать разнообразные игровые приѐмы: Подвижные игры: физминутки, динамические паузы. После письменных заданий для снятия напряжения «Пальчиковые игры». Если необходимо проделать много однообразных упражнений, используется приѐм «Привлекательная цель». «Волшебная палочка». Ручка (карандаш) передается по классу в произвольном порядке. Передача сопровождается речью по какому-то заранее заданному правилу. Приѐм «Пазлы», «Путешествие со сказочным героем» не даст ребѐнку скучать на уроке. Также у детей с ОВЗ, как правило, возникают проблемы в поведении (страхи, повышенная агрессивность, застенчивость и др.). Поэтому широко применяется приѐм «Куклотерапия» по методике известных педагогов-психологов Т. Шишовой и И. Медведевой «Коррекция детских проблем средствами воздействия на куклу как промежуточного объекта взаимодействия ребенка и взрослого». Опыт работы показывает, что целенаправленное, систематическое использование приема «Куклотерапия» позволяет значительно расширить круг знаний об окружающем мире, активизировать развитие речи и в целом повысить эффективность коррекционно-педагогической работы. ВЫВОД: – в игре активно обогащается и развивается словарь школьника с ОВЗ, игра формирует правильное отношение к явлениям общественной жизни, природе, предметам, окружающему миру; – игра систематизирует и углубляет знания о людях разных профессий и национальностей, представление о трудовой деятельности; – игра помогает детям приспособиться к окружающему миру, сформировать потребность ребенка воздействовать на мир, стать «хозяином» своей деятельности. Сущность игры заключается в том, что в ней важен не результат, а сам процесс переживаний, связанный с игровыми действиями. Учиться можно только весело. Чтобы переварить знания, надо поглощать их с аппетитом.​

Answer 1

Ответ:

хз...................

Answer 2

Ваш текст подчеркивает важность использования разнообразных игровых приемов в коррекционно-педагогической работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Давайте разберем основные моменты, выделенные в тексте:

1. Разнообразие игровых приемов: Использование различных методов и игр позволяет сделать уроки более интересными и эффективными для детей с ОВЗ. Это включает в себя подвижные игры, пальчиковые игры, привлекательные цели, волшебную палочку и другие методики.

2. Психологические аспекты: У детей с ОВЗ могут возникать проблемы в поведении, и игровые приемы, такие как куклотерапия, могут помочь работать над этими проблемами. Этот метод включает в себя воздействие на куклу как промежуточный объект взаимодействия между ребенком и взрослым, что может способствовать психологической коррекции.

3. Образовательный аспект: Игры не только развлекают, но и обогащают знания ребенка. Они помогают формировать правильное отношение к окружающему миру, развивают интерес к общественным явлениям, природе, и различным предметам.

4. Развитие речи: Игры способствуют развитию речи детей и активизируют их общение. Коммуникативные навыки играют важную роль в развитии ребенка.

5. Активное обучение: Учиться весело и интересно. Игры позволяют детям учиться с удовольствием, а не с чувством принуждения. Активное обучение помогает детям лучше усваивать знания и навыки.

Обобщая, игры играют значимую роль в коррекционно-педагогической работе с детьми с ОВЗ, помогая им не только учиться, но и развиваться как личности. Этот подход учитывает специфику каждого ребенка и создает позитивное обучающее окружение, что особенно важно для детей с особыми образовательными потребностями.