Question

Как взаимосвязаны объективные и субъективные трудности

Answer 1

Ответ:

В связи с этим большое значение в психологии спорта приобретает проблема классификации и систематизации трудностей, в процессе преодоления которых воспитываются волевые качества смелости и стойкости. Большой материал для анализа этого вопроса дает психологическое изучение различных видов спортивной деятельности.

В психологии спорта установилось традиционное деление трудностей на два вида:

а) трудности внешние (особенности среды и предметов, с которыми спортсмену приходится иметь дело во время тренировок и спортивных соревнований);

б) трудности внутренние, представляющие собой различные эмоциональные состояния, возникающие у спортсмена в процессе спортивной деятельности.

Ближайший анализ показывает, что такое деление не может быть признано удачным: во внешней среде нет трудностей; там мы имеем дело с теми или другими внешними препятствиями, которые приходится преодолевать спортсмену; с другой стороны, физиологические изменения внутри организма (например, при нарушении процессов обмена во время усиленной мышечной работы) лишь с большой натяжкой можно отнести к внешним трудностям.

Деление трудностей на внешние и внутренние приводит не которых исследователей к утверждению, что главное — это трудности внутренние, для которых характерно наличие тех или иных отрицательных, астенических эмоциональных переживаний, и что на борьбу именно с этими трудностями должны быть, направлены все усилия тренера. В свою очередь, такое утверждение нередко приводит к забвению материальной основы «внутренних» психических переживаний, к их отрыву от порождающих их объективных причин, а следовательно, и к ошибкам в построении методики воспитания волевых качеств личности, связанных с преодолением трудностей.

Опыт психологического изучения различных видов спортивной деятельности показывает, что спецификой волевых качеств спортсмена является то, что они всегда связаны с деятельностью, направленной на преодоление тех или иных трудностей. Соответственно преодоление трудностей должно составлять и специфику методов воспитания волевых качеств спортсмена Эти методы могут быть эффективными, если они будут основаны на детальном изучении трудностей, специфичных для отдельных видов спорта. Эти трудности могут быть правильно поняты, если будет установлена их обусловленность (детерминированность) конкретными «объективными» особенностями, специфичными для данного вида спорта. В связи с этим для дальнейшей углубленной работы по психологическому анализу волевых качеств и процесса их формирования полезно выделить следующие две основные группы трудностей, встречаемых спортсменами в их спортивной деятельности: трудности «объективные» и трудности «субъективные». Основания для такого разделения следующие.

Объективными мы называем трудности, детерминируемые специфическими для данного вида спорта препятствиями, без преодоления которых спортсмен не может овладеть данным видом спорта. Примерами таких трудностей могут быть: затрата большой мышечной силы при подъеме штанги: быстрота, требующаяся при нанесении удара в боксе; необходимость продолжать усиленную мышечную работу в состоянии утомления: например, в беге на длинные дистанции, при финишировании, когда наступает кислородное голодание

Answer 2

Взаимосвязь между объективными и субъективными трудностями

Объективные и субъективные трудности взаимосвязаны и могут влиять друг на друга в различных ситуациях. Объективные трудности обычно связаны с внешними факторами или обстоятельствами, которые могут затруднять выполнение определенной задачи или достижение цели. Субъективные трудности, с другой стороны, связаны с внутренними факторами, такими как эмоции, мотивация, уверенность в себе и предпочтения.

Объективные трудности могут включать следующие аспекты:

1. Внешние ограничения: Некоторые задачи могут быть трудными из-за ограничений внешней среды, таких как ограниченное время, доступ к ресурсам или физические ограничения. 2. Технические проблемы: Наличие сложной или неполадки в техническом оборудовании может создавать трудности при выполнении задачи. 3. Ограниченные знания или навыки: Если у человека отсутствуют необходимые знания или навыки для выполнения задачи, это может стать причиной объективных трудностей. 4. Сложность задачи: Некоторые задачи могут быть сложными самыми по себе, что может создавать трудности для их выполнения.

Субъективные трудности могут включать следующие аспекты:

1. Эмоциональные факторы: Негативные эмоции, такие как страх, тревога или стресс, могут затруднять выполнение задачи. 2. Мотивация: Недостаток мотивации или интереса к задаче может привести к субъективным трудностям. 3. Уверенность в себе: Недостаток уверенности в своих способностях может создавать субъективные трудности при выполнении задачи. 4. Предпочтения и предубеждения: Личные предпочтения и предубеждения могут влиять на способность человека решать задачи или принимать решения.

Взаимосвязь между объективными и субъективными трудностями заключается в том, что они могут влиять друг на друга. Например, объективные трудности, такие как ограниченное время или доступ к ресурсам, могут вызывать стресс и негативные эмоции, что в свою очередь может усилить субъективные трудности. С другой стороны, субъективные трудности, такие как недостаток мотивации или уверенности в себе, могут привести к снижению эффективности в преодолении объективных трудностей.

Пример: Представьте себе ситуацию, когда у вас есть сложная задача, которую нужно выполнить в ограниченные сроки. Объективные трудности могут включать ограниченное время и доступ к ресурсам. В то же время, субъективные трудности могут включать стресс, вызванный ограниченным временем, и недостаток уверенности в своих способностях. В этом случае, объективные трудности (ограниченное время) могут усилить субъективные трудности (стресс и недостаток уверенности в себе), что может затруднить выполнение задачи.