Question

Культура новой Руси. 1)цель 2) задачи 3)объект 4)предмет 5)гипотеза 6)методы исследования. Срочно!!!!!:(

Answer 1

Ответ:

Проблема должна найти отражение в теме исследования. Вопрос о том, как назвать научную работу, отнюдь не праздный. Сформулировать тему очень непросто. Нужно так ее обозначить, чтобы в ней проявилось движение от достигнутого наукой, от привычного к новому, момент столкновения старого с тем, что предлагается в исследовании. Прежде всего самому исследователю должно быть ясно, с одной стороны, с какими более широкими категориями и проблемами она соотносится, а с другой — какой новый познавательный и практический материал он предполагает освоить.

Обоснование

Актуальность направления, как правило, не нуждается в сложной системе доказательств. Она как бы задана. Иное дело — обоснование актуальности темы. Необходимо убедительно показать, что именно эта тема среди других (некоторые из которых уже исследовшшсь другими) — самая насущная. «Чистый» академический интерес — недостаточное основание для проведения исследований в изучающих деятельность науках, одной из которых является педагогика. Это относится в первую очередь к прикладным исследованиям, результаты должны «работать» на преодоление каких-то недостатков, слабых мест в практической или, может быть, в исследовательской деятельности.

Актуальность определяется не только практикой. Не менее важно избегать и противоположной крайности, когда актуальность обосновывается лишь недостатками практики. Вернемся к формулированию темы исследования, которая должна давать определенное представление о его актуальности. Иногда тема формулируется так, что можно судить об актуальности направления, но не самой темы,

Определяя актуальность, исследователь думает о том, насколько остра потребность науки и практики в знаниях определенного вида, а место и специфику недостающего знания устанавливает, выдвигая проблему. Предмет, как отмечалось, обозначает тот аспект объекта исследования, относительно которого будет получено такое знание, и т.д. Наконец, по завершении исследования нужно описать и кратко изложить, в чем состоит новизна полученных результатов.[1]

Объект и предмет исследования

Педагогическая действительность, как и действительность вообще, бесконечно многообразна. Ученый же должен получить некоторые конечные результаты в ее исследовании. Если он не выделит в том объекте, на который направлено его внимание, главный ключевой пункт, аспект или взаимосвязь, он может «расплыться мыслью по древу», пойти сразу во всех направлениях, что, понятно, ни к чему хорошему привести не может.

Цели и задачи исследования

Цель и задачи исследования определяются исходя из актуально­сти исследуемой проблемы, выбранных объекта и предмета исследо­вания.

Цель исследования — это обоснованное представле­ние об обших конечных или промежуточных результатах научного по­иска.

Намечая логику исследования, ученый формулирует ряд частных исследовательских задач, которые в своей совокупности должны дать представление о том, что нужно сделать для достижения цели. Таких задач рекомендуется выделять сравнительно немного, не бо­лее пяти-шести.

Гипотеза

Формой такого пред­восхищения, предвидения результатов выступает гипотеза — обо­снованное предположение о том, как, каким путем, за счет чего можно получить искомый результат. В форме гипотезы проявляет­ся реальное движение познания к новым, более глубоким обоб­щениям на основе предвидения.

Для выдвижения гипотезы необходимы не только тщательное изучение состояния дела, научная компетентность, но и осуще­ствление хотя бы части диагностического обследования на основе опросов, анкет, тестирования и других методов, используемых в педагогике и психологии.

Формирование гипотезы в сознании исследователя — слож­ный и пока еще мало изученный процесс. Ясно, что в психологиче­ском плане здесь наряду со способностями к конструированию и переконструированию знаний, мысленному моделированию зна­чительную роль играют проблемное видение, альтернативный ха­рактер мышления, перенос и интуиция.

Новизна в постановке целей, отборе содержания, выборе средств и форм организации педагогического процесса. Признак этот может проявиться в разной степени: от внесения новых положений в науку до более эффективных способов применения на практике уже известных положений и модернизации отдельных сторон пе­дагогического процесса. Критерий теоретической значимости определяет влияние ре­зультатов исследования на имеющиеся концепции, идеи, теоретиче­ские представления в области теории и истории педагогики. Он дает возможность судить о сущности и закономерности психолого-педа­гогических процессов и явлений, непосредственно связан с научной новизной и степенью сформированности теоретических положений, т. е.

Объяснение:

Answer 2

Предположу, что в вашем запросе речь идет о культуре Новой Руси, которая, возможно, представляет собой новое культурное движение или концепцию. Учитывая, что информация о культуре Новой Руси не предоставлена, я могу предложить лишь общие определения для каждого пункта. Необходимо уточнить дополнительные детали для более конкретного ответа. Вот общий подход к предоставлению ответов:

1. Цель: Целью культуры Новой Руси может быть создание новой культурной идентичности, установление новых ценностей и традиций, а также формирование и поддержание культурного обмена и сотрудничества.

2. Задачи: Задачи культуры Новой Руси могут включать продвижение новых идей, укрепление национальной и культурной связности, обогащение культурного наследия и повышение осведомленности о культурных достижениях.

3. Объект: Объектом исследования культуры Новой Руси может стать культурное движение в современной России или другой регион, которое стремится к культурному обновлению или изменению.

4. Предмет: Предметом исследования может быть анализ и исследование проявлений культуры Новой Руси, таких как литература, искусство, музыка, архитектура, религиозные верования и т. д.

5. Гипотеза: Гипотеза исследования может быть связана с предположением об уникальности и важности культуры Новой Руси, ее влиянии на общество и будущем развитии культурного ландшафта.

6. Методы исследования: Для исследования культуры Новой Руси можно использовать различные методы, такие как анализ литературы, исследование исторических источников, анкетирование, интервьюирование и социологические опросы для выявления характерных черт и особенностей данного культурного движения.

Пожалуйста, уточните, если у вас есть какая-либо дополнительная информация, которую вы хотели бы предоставить.