Question

20 БАЛЛОВ Желательно подробно!Какие новые темы и образы родились в Советской художественной культуре в период Великой Отечественной войны? Какие чувства всколыхнула фашистская угроза в людях? Приведите конкретные примеры произведений литературы, музыки, живописи.​

Answer 1

Объяснение:

Цель урока:

проанализировать систему ценностей отечественной

культуры в военные годы

Задачи:

1. Способствовать формированию знаний о произведениях искусства начального периода Великой Отечественной войны, значение искусства в годы войны и в настоящее время.

2. Формировать представление обучающихся о долге, мужестве, героизме и их отражении в искусстве.

3. Воспитывать нравственно-эстетические качества личности гражданина России, патриота своей Родины.

4. Развивать умение пользоваться дополнительной литературой, СМИ и Интернет, находить информацию и представлять её аудитории в интересной форме.

Форма проведения урока:

урок - размышление с элементами творческой деятельности с использованием ИКТ

Проблемный вопрос:

«Для нас «наследников» Великой Победы произведения искусства военного периода также значимы, как и для советских граждан в те грозные годы?»

(ответ прозвучит в конце урока – воспитывают гордость за наш великий русский народ, дают представление об ужасах войны, учат мужеству, отваге и чести и т.д.)

Межпредметные связи: история, музыка, литература.

Технологии: проблемного и исследовательского обучения

Эпиграф:

Александр Александрович Дайнеко

«Большое искусство рождается в результате больших естественных чувств, и это может быть не только радостью, но и гневом».

Оборудование:

компьютер, проектор, презентация, фонохрестоматия, видеоматериалы, репродукции картин, портреты мастеров искусства.

Практико-ориентированное домашнее задание:

творческие работы о произведениях искусства военного времени

Музыкальный ряд:

"Священная война" музыка А.Александрова, сл. В.Лебедева-Кумача

"Симфония №7" Дмитрия Шостаковича 1 часть. Эпизод нашествия.

"Валенки" в исполнении Лидии Руслановой

Голос Левитана «Обращение к советским гражданам 22 июня 1941 года»

Песня «День Победы»

Зрительный ряд:

репродукции картин и плакатов, агитационные плакаты времен Великой Отечественной войны.

Литературный ряд:

стихи поэтов - фронтовиков о войне

выставка книг о войне

стихотворение Алексея Суркова "Присягаем Победой"(22 июня 1941г)

Оформление:

Листы на магнитах с надписями "Музыка", "Кинохроника,"Живопись", "Литература", "Плакаты", "Скульптура"

Методические приемы организации урока: постановка вопросов для обсуждения, опережающее задание, анализ текстов и произведений искусства, практико-ориентированное задание

Цель урока:

проанализировать систему ценностей отечественной

культуры в военные годы

Задачи:

1. Способствовать формированию знаний о произведениях искусства начального периода Великой Отечественной войны, значение искусства в годы войны и в настоящее время.

2. Формировать представление обучающихся о долге, мужестве, героизме и их отражении в искусстве.

3. Воспитывать нравственно-эстетические качества личности гражданина России, патриота своей Родины.

4. Развивать умение пользоваться дополнительной литературой, СМИ и Интернет, находить информацию и представлять её аудитории в интересной форме.

Форма проведения урока:

урок - размышление с элементами творческой деятельности с использованием ИКТ

Проблемный вопрос:

«Для нас «наследников» Великой Победы произведения искусства военного периода также значимы, как и для советских граждан в те грозные годы?»

(ответ прозвучит в конце урока – воспитывают гордость за наш великий русский народ, дают представление об ужасах войны, учат мужеству, отваге и чести и т.д.)

Межпредметные связи: история, музыка, литература.

Технологии: проблемного и исследовательского обучения

Эпиграф:

Александр Александрович Дайнеко

«Большое искусство рождается в результате больших естественных чувств, и это может быть не только радостью, но и гневом».

Оборудование:

компьютер, проектор, презентация, фонохрестоматия, видеоматериалы, репродукции картин, портреты мастеров искусства.

Практико-ориентированное домашнее задание:

творческие работы о произведениях искусства военного времени

Музыкальный ряд:

"Священная война" музыка А.Александрова, сл. В.Лебедева-Кумача

"Симфония №7" Дмитрия Шостаковича 1 часть. Эпизод нашествия.

"Валенки" в исполнении Лидии Руслановой

Голос Левитана «Обращение к советским гражданам 22 июня 1941 года»

Песня «День Победы»

Зрительный ряд:

репродукции картин и плакатов, агитационные плакаты времен Великой Отечественной войны.

Литературный ряд:

стихи поэтов - фронтовиков о войне

выставка книг о войне

стихотворение Алексея Суркова "Присягаем Победой"(22 июня 1941г)

Оформление:

Листы на магнитах с надписями "Музыка", "Кинохроника,"Живопись", "Литература", "Плакаты", "Скульптура"

Методические приемы организации урока: постановка вопросов для обсуждения, опережающее задание, анализ текстов и произведений искусства, практико-ориентированное задание

ВОВ стала катализатором развития искусства в Советском Союзе. Деятели искусства, как и обычные граждане, были вовлечены в дело защиты страны. Но у творческих людей, помимо непосредственной, физической битвы с врагом была также не менее важная задача: поддерживать воевавших на фронте и оставшихся в тылу. Особое развитие в годы ВОВ получили следующие виды искусства: литература, живопись, графика и кино.

Answer 2

В период Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.) Советская художественная культура претерпела значительные изменения. Фашистская угроза во время войны всколыхнула в людях глубокие чувства патриотизма, мужества, героизма, солидарности и горя за потери. Все это отразилось в новых темах и образах, которые возникли в искусстве того времени.

Литература:

• Произведения официальной литературы появились с момента начала войны. Важнейший жанр стали патриотические стихотворения и повести, воспевавшие подвиги советских солдат и граждан. Одним из примеров является стихотворение Александра Твардовского "Василий Теркин", рассказывающее о героической жизни простого советского солдата.
• Были созданы документальные и художественные произведения, в которых затрагивались темы подвигов и трагедий военных лет. Известные произведения включают "Тихий Дон" Михаила Шолохова и "Жизнь и судьба" Василия Гроссмана.

Музыка:

• В музыке стали популярны патриотические и военные песни, которые вдохновляли и поддерживали солдат на фронте и граждан в тылу. Песни, такие как "Священная война" Матвея Блантера и "Катюша" Михаила Исаковского и Матвея Блантера, стали символами советской борьбы против фашизма.

Живопись:

• Художники активно работали на фронте и создавали произведения, отражающие героические моменты сражений, силу советского народа и страшные последствия войны. Известный художник Мстислав Добужинский создал серию иллюстраций к произведению Александра Твардовского "Василий Теркин".

Все эти произведения искусства стали не только отражением военных событий, но и выражением духа и настроения нации в условиях трагической войны. Они мобилизовывали людей, поддерживали нравственные ценности и вдохновляли на борьбу с агрессором. Фашистская угроза пробудила в людях мощные чувства любви к Родине, готовности защищать ее и жертвовать ради спасения страны.