Question

Помогите пожалуйста!Задание:найти отличие драматургии муз.спектакля от литературного источника.

Answer 1

Роблема становления музыкального жанра оперы, проблема сценичности, вопросы оперной драматургии издавна привлекали к себе внимание музыковедов и критиков, теоретиков и практиков музыкального театра. По мнению А.А. Гозенпуда, высказанному в частной беседе от 11.11.1999 года, вопросы, касающиеся оперной драматургии, оперной формы и оперного либретто как литературной основы крупного музыкально-драматического жанра, разработаны недостаточно. Объективной причиной невнимания литературоведов к проблеме оперного либретто является само его местонахождение: на стыке литературы и музыки. Особо хочется подчеркнуть малую степень исследованности истории возникновения русской оперы. А между тем, история становления жанра оперы в России, берущая свое начало в XVIII веке, неразрывно связана с развитием русской литературы. Не случайно мы находим множество общих имен в двух видах искусств. Проблема взаимовлияния музыки и литературы обширна и многогранна. Обращаясь к вопросам происхождения русской оперы, мы соприкасаемся непосредственно с драматической литературой, с поэзией, поэтами, с журнальной деятельностью русских писателей. Активная экспансия либретто в литературу XVIII-XIX веков распространялась и на поэзию, и на прозу. В поисках занимательной фабулы, которую можно было бы превратить в динамическое действие, либреттисты обращались к романам и повестям, сказкам и былинам. Достаточно сказать, что в XIX веке созданы оперы по мотивам многих произведений А.С.Пушкина. «Гений Пушкина участвовал в строительстве музыкальной культуры, направляя и вдохновляя русскую музыкальную мысль»[153;214]. Не стоит и переоценивать первые шаги в либреттистике. Не приходится говорить о совершенстве всех либреттных текстов. Так, текст либретто оперы М.И.Глинки «Руслан и Людмила», созданный на основе монтажа отдельных эпизодов, подразумевал хорошее знание зрителями /слушателями/ юношеской поэмы А.С. Пушкина. Либретто оперы П.И. Чайковского «Евгений Онегин», напротив, вызвало бурное негодование со стороны общественности из-за многочисленных расхождений с автором романа в стихах. Побуждения создателей оперы были почти всегда рассчитаны на массовую популярность литературного первоисточника. Само обращение либреттистики XIX века к классической литературе стало для оперы явлением положительным. Рядом с легковесными текстами и стихами, распространенными в опере тех лет, сюжеты и образы русской классической прозы и поэзии, даже в либреттных вариантах, отличались глубиной содержания, гуманистической направленностью. Именно литература вводила новое искусство в русло культурной традиции. Русскую либреттистику XVIII-XIX веков мы можем условно разделить на два периода: 1. Приблизительно с 1768 по 1830-е годы. В этот период либретто, подобно драмам, создавались отдельно от музыки. Музыкальная же часть прилагалась к готовому тексту. Автором оперы считался литератор. 2. Русская опера «классического» периода /приблизительно с 1836 по 1907 годы/. Ее развитие достаточно хорошо освещено историей музыки. Решающим стимулом для подчеркнуто активного интереса русских композиторов к оперному жанру являлась его доступность и доходчивость, а отсюда т наибольшая демократичность оперы, способность воздействовать на широкие массы людей посредством музыкально-сценических образов. В истории русской музыкальной культуры XIX век стал периодом расцвета жанра оперы. Литература - неиссякаемый источник, откуда либреттисты черпали и черпают не только

Answer 2

Отличие драматургии музыкального спектакля от литературного источника

Драматургия музыкального спектакля отличается от литературного источника в нескольких аспектах. Вот некоторые из них:

1. Музыкальное сопровождение: Одним из основных отличий музыкального спектакля от литературного источника является наличие музыкального сопровождения. В музыкальном спектакле музыка играет важную роль в передаче эмоций, создании атмосферы и поддержке драматического сюжета. Музыка может быть использована для выражения чувств и мыслей персонажей, а также для подчеркивания ключевых моментов и событий в спектакле.

2. Музыкальные номера и арии: В музыкальном спектакле часто присутствуют музыкальные номера и арии, которые являются отдельными музыкальными произведениями, исполняемыми актерами на сцене. Эти номера и арии могут содержать музыкальные высказывания, которые не присутствуют в литературном источнике.

3. Танцевальные сцены: В музыкальном спектакле также могут присутствовать танцевальные сцены, которые дополняют драматическую и музыкальную составляющие спектакля. Танцевальные номера могут быть использованы для передачи эмоций, рассказа истории или просто для создания впечатляющего визуального эффекта.

4. Адаптация и сокращение: При создании музыкального спектакля на основе литературного источника может потребоваться адаптация и сокращение оригинального материала. Это может включать изменение порядка событий, сокращение диалогов или добавление новых элементов, чтобы лучше соответствовать формату музыкального спектакля и удовлетворить потребности аудитории.

5. Визуальные и звуковые эффекты: Музыкальный спектакль может использовать различные визуальные и звуковые эффекты для создания атмосферы и усиления драматического эффекта. Это может включать использование световых эффектов, проекций, костюмов и декораций, а также звуковых эффектов, таких как звуки природы или звуки инструментов.

6. Интерпретация и толкование: При создании музыкального спектакля на основе литературного источника может происходить интерпретация и толкование оригинального материала. Режиссер и команда спектакля могут придавать своеобразный смысл и значение событиям, персонажам и диалогам, чтобы передать определенные идеи или эмоции.

Примеры источников: - Источник- Источник- Источник- Источник- Источник- Источник- Источник- Источник- Источник- Источник