Question

Рассказ "Все лето в один день" Р.Брэдбери Ответить на вопросы: 10. Проследите, как в произведении создаются образ печали и образ радости. Какой из них побеждает и почему? 11. Почему дети вспомнили о Марго, когда пошел дождь? 12. Как вы думаете, изменилось ли отношение детей к Марго в финале произведения? Почему? Разрешается ли конфликт в финале рассказа или остаётся неразрушённым? Обоснуйте свое мнение. 13. Кому сочувствует автор рассказа? 14. О чём вы задумались, прочитав рассказ? 15. Предложите своё толкование названия рассказа "Всё лето в один день" Вопрос на 100 баллов, поэтому прошу ответить хотя бы на 3 вопроса.

Answer 1

10. В произведении образ печали создаётся тем, как автор описывает непрекращающийся дождь, который идёт уже 7 лет, то как дети бегут к окну в надежде увидеть хоть лучик солнца. Образ радости создаётся тем, как Марго описывала солнце в своём стихотворении, тем как дети с радостью бегут после окончания 7 летнего дождя, навстречу весне. В этом рассказе побеждает образ печали, ведь радость была создана лишь на 2 часа, когда выглянуло солнце.

11. Все резко вспомнили о Марго из-за её стихотворения, где она описала солнце, как цветок, который цветет лишь часок, что и произошло весной.

12. Я считаю, что отношение детей к Марго изменилось в финале рассказа, потому что никто не верил, что солнце может показаться хоть на часок, и дождь будет лить всегда. В конце рассказа конфликт разрешается, так как дети выпустили Марго из чулана.

Answer 2

10. В произведении образ печали создается через описания жизни детей, которые проводят всё лето внутри печально и однообразно, они ожидают одного дня, когда появится возможность выйти на улицу и почувствовать радость. Образ радости создается с момента, когда дождь наконец начинает и дети выходят наружу, они играют, радуются и испытывают счастье.

В произведении побеждает образ радости, так как после их освобождения из помещения, дети оказываются счастливыми и полными эмоций. Радость побеждает, потому что она долгожданна и позволяет детям на время забыть о своих проблемах и ограничениях, переживаемых всё лето.

11. Дети вспоминают о Марго, когда пошел дождь, потому что они связывают дождь с Марго. Весь дождливый сезон дети воспринимают Марго как символ прихода печали и однообразия. Для них Марго стала иконой монотонности, и когда наступает дождливое время, ее возвращение кажется им более вероятным.

12. В финале произведения отношение детей к Марго изменилось. Перед выходом наружу они больше не считают Марго "дикой" и "чужой". Они осознают, что Марго живет своим миром, она не сломалась от долгого ожидания того самого прекрасного дня, как они. Дети начинают понимать, что она была одинокой, их симпатия и сострадание к Марго растет.

Конфликт в финале произведения разрешается, так как дети выходят на улицу и испытывают радость, они уже не важно, что Марго не может присоединиться к ним. Вместе с тем, конфликт остается неразрушенным, поскольку Марго все еще остается вне их развлечений, и дети осознают, как они потеряли годы, дружбу и возможность узнать Марго ближе.

13. Автор рассказа сочувствует Марго, так как он рассказывает о ее одиночестве, неразделенных чувствах и тревоге. Он также сочувствует детям, которые постепенно осознают свою неправильность в отношении Марго и понимают, что они могли быть лучше и заботливее по отношению к ней.

14. Прочитав рассказ, я задумался о том, насколько важным является общение, дружба и уважение к другим людям, особенно к тем, кто чувствует себя одиноким или исключенным. Я подумал о том, как легко мы можем упустить возможность взаимодействовать и создать связь с другими людьми.

15. Мое толкование названия рассказа "Все лето в один день" заключается в том, что дети проживали долгое и монотонное лето ждущи одного дня, когда все их ожидания, упущенные возможности и чувства смогут быть сосредоточены в один день. Этот день приносит им радость и счастье, но в то же время они осознают, что упустили много важных моментов и возможностей, проживая все лето в ожидании этого дня.