Question

Напишите конспект про русскую басню пж

Answer 1

Ответ:

РусскАЯ баснЯ. И. И. Дмитриев. Рассказ

о баснописце. Басня «Муха». Противопоставление труда и безделья. присвоение чужих заслуг.

Смех над ленью и хвастовством. Особенности

литературного языка xviii столетия

Задачи деятельности учителя: способствовать формированию представления о русской басне как эпическом жанре и ее особенностях, развитию интереса к художественному слову, выявлению общечеловеческих нравственных ценностей, утверждающихся в баснях; создать условия для ознакомления с творчеством Д. Д. Дмитриевого.

Тип урока: постановка и решение учебных задач.

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

 познавательная сфера: воспринимать ключевые проблемы басни И. И. Дмитриева; понимать связь литературного произведения с эпохой его написания; выявлять заложенные в произведении нравственные ценности и их современное звучание; анализировать литературное произведение (принадлежность к литературному жанру, понимание и формулировка темы, идеи, нравственного пафоса литературного произведения, характеристика героев, сопоставление героев нескольких произведений); определять в произведении элементы сюжета, композиции; владеть элементарной литературоведческой терминологией;

 ценностно-ориентационная сфера: приобщаться к духовно-нравственным ценностям русской литературы; проявлять собственное отношение к произведениям русской литературы, оценивать их; понимать авторскую позицию и свое отношение к ней;

 коммуникативная сфера: воспринимать на слух литературные произведения, осмысленно читать и адекватно воспринимать; отвечать на вопросы по прослушанному и прочитанному тексту; создавать устные монологические высказывания; уметь вести диалог; готовить сообщения на общекультурную тему;

 эстетическая сфера: понимать образную природу литературы как явления словесного искусства; эстетически воспринимать произведения литературы.

Личностные: осознавать личностный смысл учения; проявлять готовность к саморазвитию, духовно-нравственные качества, уважительное отношение к русской литературе.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

 познавательные: ориентироваться в учебнике; отвечать на вопросы учителя; обобщать, делать выводы; находить нужную информацию в различных источниках;

 регулятивные: овладевать способностями понимать учебные задачи урока, оценивать свои достижения на уроке; самостоятельно организовывать собственную деятельность;

 коммуникативные: формировать готовность вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении; подбирать аргументы для подтверждения собственной позиции.

Методы и формы обучения: фронтальная (выразительное чтение, работа со словарем, беседа, рассказ), индивидуальная (чтение, слушание, сообщение).

Интернет-ресурсы:

Оборудование: портреты баснописцев Лафонтена, Дмитриева, Крылова, компьютер, фонохрестоматия; книжная выставка «И. И. Дмитриев – “русский Лафонтен”», эпиграфы урока: «...Боролся с Лафонтеном и часто побеждал его» (К. Н. Батюшков), «...Дмитриев принадлежит к числу примечательнейших людей прошлого века» (В. Г. Белинский).

Основные понятия и термины: басня, мораль, олицетворение, аллегория.

Сценарий урока

...Боролся с Лафонтеном и часто

побеждал его.

К. Н. Батюшков

...Дмитриев принадлежит к числу

примечательнейших людей

прошлого века.

В. Г. Белинский

I. Проверка домашнего задания.

– Послушайте выразительное чтение «Сказания о белгородском киселе».

– Дайте ответ на 3-й вопрос: «Почему этот рассказ о частном, не самом выдающемся эпизоде нашей истории стал восприниматься как широкое обобщение, событие, значение которого важно для всех времен?».

II. Изучение нового материала.

1. Запись в тетради даты и темы урока.

2. Постановка целей и задач урока.

3. Самостоятельное знакомство со статьей учебника «Русская басня».

Учитель просит ответить на вопросы рубрики «Проверьте себя» (с. 26) и выписать из словаря определения басни, морали, олицетворения, аллегории.

Вопросы:

– Что такое басня?

– Какие особенности басни можете назвать?

– К какому роду литературы вы относите басню?

– Назовите фамилии известных вам баснописцев.

– Что такое мораль? Приведите примеры из басен.

– Как вы понимаете словосочетание «аллегорический смысл»?

– Что называется аллегорией?

– Прочитайте оба эпиграфа к уроку и задумайтесь, какой из них вы будете защищать в конце урока.

4. Устный рассказ учителя о баснописце И. И. Дмитриеве.

Answer 2

Ответ:

Так сложилось, что русские басни дидактичны, они поучают. Но дидактизм не навящив. Для этого служит аллегория. Мало, кто знает, что много известных писателей и не очень писали басни. Однако наивысшего мастерства достиг Иван Андреевич Крылов.

Умело используя аллегорию и другие тропы и фигуры, он показывал человеческие недостатки.

Сразу же возникает вопрос: что осуждается в русских баснях? Если брать не только басни И. А. Крылова, но и других поэтов, особенно Сумарокова, который считается родоначальником русских басен, то можно выявить основные темы.

Прежде всего, осуждались ненастоящие писатели, которые только притворяются. Также писатели басен негативно относятся к развлечениям. Не ушла от внимания поэтов и русская беда — пьянство. Также встречается осуждения бессердечия и ханжества, хвастовства, глупости и многие другие негативные качества, которые можно отнести к разным слоям общества. Но были и такие басни, которые осуждали негативные качество людей одного слоя, например, дворян. Этот слой характеризовался деспотизмом, жестокостью, высокомерием. Это то, что осуждается в русских баснях и не только. Крылов смог все более сильно завуалировать

Объяснение:

Answer 3

Русская басня - это жанр литературы, который возник в России и имеет свои особенности и традиции. Вот конспект о русской басне:

1. Определение

   • Русская басня - это короткий рассказ в стихах или прозе, который часто содержит моральный посыл и учебный характер. Она предназначена для развлечения и обучения читателей.

2. История

   • Русская басня имеет древние корни и развивалась в средневековой России. Она была сильно повлияна восточными литературными традициями, такими как фабли и калила вадим.

3. Авторы

   • Самый известный русский баснописец - Иван Крылов, который написал множество басен в XIX веке. Другие авторы русских басен включают Леонида Галибер, Александра Пушкина и Сергея Есенина.

4. Основные черты русской басни

   • Ирония и сатира: Русские басни часто содержат иронические элементы и сатирические образы, которые высмеивают недостатки человеческого характера и общества.
   • Образность: Басни часто используют образы животных и природы для передачи моральных уроков.
   • Мораль: В конце басни обычно содержится поучительная мораль или вывод, который помогает читателям извлечь урок из произведения.

5. Примеры басен

   • "Ворона и Лисица" Ивана Крылова: В этой басне ворона теряет сыр, который она унесла во рту, когда лисица хвалит её пения. Басня учит остерегаться лестью и похвалами.
   • "Лебедь, рак и щука" Александра Пушкина: Эта басня описывает соревнование между разными животными, подчеркивая, что каждый должен жить в мире с собой и окружающими.

6. Значение и влияние

   • Русские басни стали важной частью русской литературной культуры и оказали влияние на многие поколения читателей и писателей. Они продолжают быть популярными и в наше время как увлекательные и морально-поучительные произведения.

7. Заключение

   • Русская басня - это уникальный литературный жанр, который сочетает в себе юмор, мораль и образность. Она играет важную роль в русской литературе и культуре, сохраняя свою актуальность и в современном обществе.