Question

Пожалуйста, помогите, нужно срочно!! До завтра!! Напишите рассказ от Лица Лидии Михайловны о том, как она потеряла работу в сибирской школе!!(Уроки французского, Распутин)

Answer 1

Это была моя первая школа и все мне было интересно. Ребята в классе были разные, кому-то язык давался легко, кто-то долго потел,но я надеялась, что к концу года смогу подтянуть их всех.Особенно меня заинтересовал один мальчик, родом из деревни. Видно было, что он очень старательный, он хорошо понял правила и легко мог перевести любой текст, а вот с произношением у него была просто беда. И ничто не помогало это произношение исправить.Однажды мальчик пришел на урок весь побитый и я сразу поняла, что дело нечисто. От его товарищей я узнала, что он играл на деньги. Мальчик связался с плохой компанией и решила помочь ему. Мне его было просто по человечески жаль.Однако оказалось, что только нужда, а не преступный азарт толкнули мальчика на игру. Это совершенно меняло дело. Я как могла пыталась удержать его - даже стала приглашать в гости, чтобы не столько заниматься уроками, сколько для того, чтобы просто накормить мальчика.Но мальчик оказался очень гордый. Он сбегал, как только речь заходила об обеде. Однако и я не сдавалась. Я решила тайком отправить ему посылку, вроде как от матери, но мальчик разгадал мой нехитрый трюк - оказывается у них в деревни никогда не было ни макарон, ни гематогена. Кто бы мог подумать!Не знаю, почему, ноя решила что только играя с мальчиком по его правилам смогу ему помочь. Я предложила ему сыграть в игру на деньги и постепенно мальчик увлекся. Он даже заметил мою попытку жульничать, естественно проделанную чтобы убедить его в честности игры.Жаль конечно, что все кончилось немного неожиданно - нас застукал директор и мне пришлось уехать. Но мне кажется я все равно многому научила мальчика, а это самое главное. И пусть он хотя бы узнает, что такое вкус настоящего кубанского яблока.

Answer 2

Конечно, вот рассказ от лица Лидии Михайловны о том, как она потеряла работу в сибирской школе:

---

С тяжёлым сердцем я вспоминаю тот день, когда моя жизнь в сибирской школе приняла неожиданный поворот. Я, Лидия Михайловна, много лет работала учителем французского языка. Моя привязанность к детям и желание делиться знанием всегда были моими главными мотиваторами.

Однажды вечером я пришла на родительское собрание. Директор школы, строгий и непреклонный, Геннадий Павлович, начал объявления. Все присутствующие внимательно слушали его слова. Я тоже была в ожидании, ведь всё это могло затронуть и меня. Директор сообщил, что в школе появилась возможность внести изменения в расписание уроков и предложил учителям представить свои идеи.

Я долго размышляла, как сделать свой предмет более интересным и доступным для детей. И тогда я решила подойти к Геннадию Павловичу с предложением включить в учебный план курсы, посвященные творчеству Александра Распутина - выдающегося французского писателя. Моей целью было показать, что изучение французского языка не только способствует овладению языковыми навыками, но и позволяет погрузиться в богатую культурную среду.

К моему удивлению, директор сначала проявил интерес, но затем изменил своё отношение к этой идее. Он предостерёг меня, что произведения Распутина могут содержать слишком "свободные" мысли и идеи, которые не подходят для учеников школы. Однако я стояла на своём, считая, что взрослея, дети должны быть способны разбираться в разнообразии мнений и взглядов.

По моей инициативе были организованы дополнительные уроки, где я начала рассказывать о жизни и творчестве Распутина. Я старалась подходить к этой теме осмотрительно, выбирая наиболее актуальные и интересные аспекты для детей. Однако скоро появились настороженность и негодование со стороны некоторых родителей, которые считали, что такие уроки исказят моральные ценности и убедили директора в том, что мои занятия неприемлемы.

Неожиданно для меня, Геннадий Павлович вызвал меня к себе. Он выразил своё недовольство моими уроками и сказал, что школа не может позволить себе рисковать репутацией и моральными нормами, даже ради нестандартных подходов к обучению. Мои аргументы исчерпали себя, и я была вынуждена принять тяжёлое решение - прекратить свои уроки по творчеству Распутина.

Это решение оказало глубокий эмоциональный удар на меня. Я потеряла не только возможность воплотить свои педагогические идеи, но и, казалось бы, безупречную службу в этой школе. Мои старания оказались зряшными, и я поняла, что порой даже самые доброжелательные намерения могут столкнуться с непониманием и сопротивлением.

Так закончилась моя история в сибирской школе. Я покинула свои уроки и родных учеников, понимая, что иногда страх перед новым и необычным может закрыть двери к возможностям. Но я не сдаюсь. Возможно, новый горизонт откроется передо мной, и я смогу найти место, где мои идеи о преодолении стереотипов и обогащении образования будут приветствоваться.

---

Пожалуйста, имейте в виду, что это вымышленный рассказ, созданный на основе ваших указаний.