Question

«Душевная щедрость учительницы» (по рассказу В. Г. Распутина «Уроки французского»). - письменно дать развернутые ответы (с доказательствами) на следующие вопросы: - Какие качества личности Лидии Михайловны вы особенно ярко почувствовали? - Поступок Лидии Михайловны – это подвиг доброты или преступление педагога, как сказал директор? - Как вы думаете, какие уроки получил герой? Только ли уроки французского? -Какое главное слово в названии рассказа? - Какие уроки преподал нам Валентин Распутин? Как вы думаете, чему учит этот рассказ? - Наш урок я хочу завершить словами Л. Н. Толстого «Чтобы поверить в добро, надо начать делать его»

Answer 1

В Лидии Михайловне заключены по истине прекрасные человеческие качества, которые мы можем заметить в рассказе "Уроки французского" : доброта, щедрость, чуткость, понимание.

Доброта этой учительницы заключается в дружелюбном отношении ее к главному герою, она по простому с ним общается, не смотря на свой статус учителя, играет с ним и помогает если возникают трудности в учебе в чем и проявляется ее чуткость. Она с пониманием относится к положению бедного героя и старается помочь, давая щедрые гостинцы.

Поступок который совершила Лидия Михайловна был подвигом доброты, поскольку она знала что следует после его совершения, но это не остановило ее помочь мальчику.

Главный герой понял последние уроки от этой женщины и запомнил на всю жизнь, то были не только уроки французского, но и доброты. Ведь главное слово в названии рассказа это уроки. Они всегда чему-то учат, всегда приводят к определенному результату, в нашем случае автор научил нас той настоящей доброте, которая спасает других в трудных жизненных ситуациях, результат которой будет счастье,не только того человека, которому помогли, но и наше свами. Нужно всего навсего приумножать добро и тогда все в него поверят и будут следовать этому пути. Ведь как говорил Л.Н.Толстой " чтобы поверить в добро, надо начать делать его".

Answer 2

Душевная щедрость Лидии Михайловны, описанная в рассказе В. Г. Распутина «Уроки французского», проявляется в нескольких аспектах:

1. Бескорыстие и забота: Лидия Михайловна помогает Варваре, девушке из неблагополучной семьи, даря ей уроки французского языка и помогая в её образовании, не ожидая никакой материальной выгоды или вознаграждения. Это свидетельствует о её искренней заботе о других и бескорыстии.

2. Сострадание и понимание: Лидия Михайловна внимательно слушает Варвару, пытается понять её чувства и дает ей понять, что она не одинока в своих проблемах. Она не только преподает уроки, но и дарит Варваре свою душевную поддержку.

3. Терпимость и доброта: Лидия Михайловна не осуждает Варвару за её прошлое и трудности, а, напротив, стремится помочь ей и показать, что в жизни есть возможность измениться к лучшему.

Поступок Лидии Михайловны можно считать подвигом доброты. Несмотря на возражения директора и мнения некоторых коллег, которые видят это как нарушение профессиональных норм, действия учительницы выходят за рамки обыденных учебных обязанностей. Её желание помочь Варваре и внести положительное изменение в её жизнь гораздо важнее формальных правил.

Герой получает не только уроки французского языка, но и более глубокие уроки о человеческой доброте, сострадании и взаимопонимании. Главное слово в названии рассказа – «французский», символизирующее обучение языку, но также и обучение жизни через взаимодействие с другими людьми.

Валентин Распутин через этот рассказ преподает нам ценность человеческих отношений, доброту и готовность прийти на помощь другому человеку, несмотря на обстоятельства. Он учит нас видеть за рамками формальных правил и структур и оценивать поступки по их истинной ценности.

Завершая урок словами Л. Н. Толстого, «Чтобы поверить в добро, надо начать делать его», мы видим, что именно такие поступки, как учительницы Лидии Михайловны, являются первым шагом к распространению добра и изменению мира вокруг нас.