Question

ВОЙНА И МИР. На основе глав: т. 4, часть 3, главы II-XI письменно ответить на вопросы: 1) Как в данных главах отражается проблема отношения к пленным? 2) Как Л.Н. Толстой передает разницу в мироощущениях взрослых и детей? ПОЖАЛУЙСТА, РАЗВЕРНУТЫЙ ОТВЕТ, С АНАЛИЗОМ И ЦИТАТАМИ ИЗ ТЕКСТА) Спасибо)

Answer 1

Ответ:

Да помогите пожалуйста

Объяснение:

Answer 2

Конечно, давайте разберемся в обеих проблемах, рассматривая главы тома 4, части 3, главы II-XI из романа "Война и мир" Л.Н. Толстого.

1. Проблема отношения к пленным:

В данных главах романа "Война и мир", Л.Н. Толстой активно затрагивает проблему отношения к военнопленным, в основном французским солдатам, которых поймали русские во время войны 1812 года.

Анализ и цитаты:

1.1) Жестокость и человеческая жалость:

Толстой подчеркивает, что война не только разрушает жизни солдат, но и вызывает различные реакции у солдат и офицеров в отношении пленных. Например, в главе III описывается сцена, когда русские казаки, находясь во время ночного дозора, неожиданно встречаются с французскими пленниками, которые случайно заблудились:

"Казаки сели верхом на своих лошадях, озябших и сонных, смотрели на них и улыбались. 'Эй, французы! Куда путь держите?' - спрашивали они, даже не давая себе труда свернуть к ним. Но французы не отвечали, и пошли дальше, поддерживая друг друга." (Том 4, часть 3, глава III)

Это момент, когда казаки могли бы проявить жестокость и убить пленников, но вместо этого они проявляют человеческую жалость и оставляют их в покое.

1.2) Взгляд на войну через гуманные глаза:

Толстой также представляет сцены, где русские офицеры проявляют сострадание к французским пленникам, что создает контраст с жестокостью войны. Например, в главе VI описывается, как Пьер Безухов, взявшийся заниматься пленными французами, ухаживает за ними, подводит их к огню и раздает им еду:

"Безухов уловил взгляд Филиппа и, покраснев, пошел к пленным. Те, кто был ближе к нему, тоже замолчали и перестали протягивать руки. Он пошел по строю и давал всем пленным, без разбору, ножик, соль, хлеб и яблоки." (Том 4, часть 3, глава VI)

Эти сцены позволяют Толстому подчеркнуть, что война — это не только смерть и разрушение, но также и проявление человеческой доброты и сострадания даже в среде военной борьбы.

2. Разница в мироощущениях взрослых и детей:

Л.Н. Толстой умело передает различие в мироощущениях взрослых и детей, обращая внимание на их способность радоваться мелочам и не обременять себя сложными мыслями.

Анализ и цитаты:

2.1) Радость простых вещей у детей:

В главе IX описывается вечернее веселье у семьи Ростовых, где дети активно участвуют в различных играх. Особенно заметна радость младшего сына, Наташи:

"Дети, уставившись на нее, не слушали, кроме той басни, которую та рассказывала, и, вооружившись палками, гребли по струящейся воде. На лицах их было написано все, что мы никогда не узнаем; но все они были одинаково счастливы." (Том 4, часть 3, глава IX)

В этой сцене Толстой передает, что дети радуются простым вещам и находят счастье в моменте, без всяких сложных размышлений о будущем или прошлом.

2.2) Бремя мыслей взрослых:

Противопоставляя взрослых и детей, Толстой показывает, как взрослые переживают сложные мысли и заботы, что делает их более серьезными и менее спонтанными. В главе II описывается внутренний монолог генерала Болконского, который задумался о смысле жизни и собственной судьбе:

"Как и когда это закончится?.. и что же будет дальше? - он задумался,