Question

Почему Лидия Михайловна (по рассказу "Уроки Француского") решилась на игру в "замеряшки" со своим учеником? Как вы расцениваете этот поступок? Что выдавало её во время игры? Почему так пристально следилза игрой рассказчик? Чего он боялся? Как это его характеризовало? ​

Answer 1

Ответ:

Объяснение:

Лидия Михайловна решилась играть с учеником в "замеряшки", чтобы доказать, что учитель прежде всего человек, такой же человек, как и все, и может иногда себе позволить подобное, и, конечно же, из жалости к мальчику, ведь честно выигрываю у неё в замеряшки, мальчик чувствовал, что это его деньги, свои, заработанные. Лидия Михайловна поступила очень честно и самотверженно. Учительница поддавалась мальчику, рассказчик это прекрасно видел. Поэтому он пристально смотрел за игрой, он не хотел , чтобы ему давали деньги из жалости. Мальчик боялся прихода директора, соседа Лидии Михайловны, Василия Андреевича.

Answer 2

Рассказ "Уроки французского" написан Ириной Васильевной Громовой и описывает взаимоотношения между учительницей Лидией Михайловной и её учеником, рассказчиком. Главная сцена, в которой они играют в "замеряшки", является ключевой для понимания отношений персонажей и их характеров.

Лидия Михайловна решилась на игру в "замеряшки" со своим учеником, вероятно, чтобы установить с ним близкий, доверительный контакт, который не всегда возможен в рамках формального образования. Этот поступок можно трактовать как попытку преодолеть разрыв между учеником и учителем, позволить им лучше понять друг друга и создать особенную атмосферу в учебном процессе. Возможно, Лидия Михайловна видела в этом способ поднять настроение ученику и подойти к нему с более личной стороны.

Во время игры Лидия Михайловна выдавала свою открытую и жизнерадостную сторону. Она смеялась, была активной и задорной. Это было непривычно для рассказчика, который видел её обычно серьёзной и сдержанной.

Рассказчик пристально следил за игрой, потому что ему было интересно наблюдать за тем, как Лидия Михайловна меняется в этот момент. Он видел её в ином свете, а также это был шанс для него лучше понять её характер и мотивы. Рассказчик боялся потерять этот уникальный момент близкого общения с учительницей, так как он понимал, что такие моменты редко бывают в жизни и могут изменить отношения.

Пристальное наблюдение за игрой и боязнь потерять этот момент характеризует рассказчика как внимательного и чувствительного наблюдателя. Он стремится уловить глубокие смыслы и эмоции в окружающем мире, а также стремится к тесным и искренним отношениям с другими людьми.