Question

Срочно! Нужно найти в стихотворение литературные приемы!ПЖЖЖ СРОЧНО ДетствоВот моя деревня:Вот мой дом родной;Вот качусь я в санкахПо горе крутой;Вот свернулись санки,И я на бок — хлоп!Кубарем качусяПод гору, в сугроб.И друзья-мальчишки,Стоя надо мной,Весело хохочутНад моей бедой.Всё лицо и рукиЗалепил мне снег…Мне в сугробе горе,А ребятам смех!Но меж тем уж селоСолнышко давно;Поднялася вьюга,На небе темно.Весь ты перезябнешь, —Руки не согнёшь, —И домой тихонько,Нехотя бредёшь.Ветхую шубёнкуСкинешь с плеч долой;Заберёшься на печьК бабушке седой.И сидишь, ни слова…Тихо всё кругом;Только слышишь: воетВьюга за окном.В уголке, согнувшись,Лапти дед плетёт;Матушка за прялкойМолча лён прядёт.Избу освещаетОгонёк светца;Зимний вечер длится,Длится без конца…И начну у бабкиСказки я просить;И начнёт мне бабкаСказку говорить:Как Иван-царевичПтицу-жар поймал,Как ему невестуСерый волк достал.Слушаю я сказку —Сердце так и мрёт;А в трубе сердитоВетер злой поёт.Я прижмусь к старушке…Тихо речь журчит,И глаза мне крепкоСладкий сон смежит.И во сне мне снятсяЧудные края.И Иван-царевич —Это будто я.Вот передо мноюЧудный сад цветёт;В том саду большоеДерево растёт.Золотая клеткаНа сучке висит;В этой клетке птицаТочно жар горит;Прыгает в той клетке,Весело поёт,Ярким, чудным светомСад весь обдаёт.Вот я к ней подкралсяИ за клетку — хвать!И хотел из садаС птицею бежать.Но не тут-то было!Поднялся шум-звон;Набежала стражаВ сад со всех сторон.Руки мне скрутилиИ ведут меня…И, дрожа от страха,Просыпаюсь я.Уж в избу, в окошко,Солнышко глядит;Пред иконой бабкаМолится, стоит.Весело текли вы,Детские года!Вас не омрачалиГоре и беда​

Answer 1

Ответ:

Поднялася вьюга,

На небе темно,

Ветхую шубёнку

воет,

Вьюга за окном,

Матушка за прялкой

Молча лён прядёт,

Огонёк светца,

Ветер злой поёт,

Солнышко глядит.

Объяснение:

Всё нашол.

Answer 2

В данном стихотворении можно выделить следующие литературные приемы:

1. Метафора: "Избу освещает огонёк светца." Огонёк светца здесь используется в метафорическом смысле для описания источника света в избе.

2. Эпитеты: "горе крутой," "светлое окно," "золотая клетка," "ярким, чудным светом." Эпитеты усиливают выразительность описания и создают яркие образы.

3. Повтор: "Детство" и "Детские года" в начале и конце стихотворения подчеркивают тематическую связь и акцентируют внимание на этой теме.

4. Образы и символы: птица-жар, золотая клетка, Иван-царевич и другие образы используются для создания волшебной атмосферы и символизируют мир детской фантазии и мечты.

5. Ономулепсис (внутренний монолог): описания переживаний и фантазий ребенка о детстве и мечтах создают внутренний монолог героя, что помогает читателю лучше понять его эмоции и внутренний мир.

6. Синестезия: описание звука ветра, который "сердито поёт," создает впечатление, будто звук имеет характер и настроение.

7. Яркие контрасты: сравнение радости детей и горя ребенка в сугробе, а также контраст между светлыми образами детства и мрачной реальностью зимнего вечера.

8. Аллитерация: повторение звука "р" в фразе "руки не согнёшь" создает ритмическую и звуковую гармонию.

Эти литературные приемы помогают создать яркое и эмоциональное описание детства и детских переживаний в стихотворении.