Question

ПОМОГИТЕ СРОЧНО! ДАЮ 35 БАЛЛОВ Внимательно прочитайте рассказ В.А. Жилкина «Рассказ не последний»,выполните задания.Рассказ не последнийИ началась мирная жизнь. Но не была она мирной. Взрывались на минах коровы, подрывались трактора. Война продолжалась. Она продолжалась и в наших детских играх. Мы находили много боевых патронов. Любимым занятием было: разжечь костер, быстро побросать в костер патроны и быстро укрыться, залечь за бугорок. И с замиранием сердца слышать выстрелы и свист пуль. Как на войне. Много было оставлено везде линейного пороха. Мы заворачивали его в бумагу, скрепляли и поджигали один конец. Получалась маленькая ракета - змея, она непредсказуемыми путями летала по воздуху, шлепалась на землю, снова взлетала, а мы от нее уворачивались.А самодельные пистолеты! Примитивные, деревянные. Спусковой крючок - резинка, ударный боек-гвоздь. Один из таких пистолетов взорвался в руках моего дружка.Но самая большая трагедия случилась летом, перед тем, как Ваня Зайцев нашел мину. Мальчишки нашли в одном из больших логов склад со снарядами. Взрослым об этом не сказали. Кому-то пришла в голову идея свинтить со всех снарядов головки, ссыпать порох в одну кучу и поджечь. Дело было под вечер. Я поливал нижний огород, торопился, чтобы бежать играть к ребятам. И вдруг раздался мощный взрыв из того лога, где мальчишки возились со снарядами. Вся деревня бросилась туда... В живых из мальчишек никого не было, родные собирали своих по кусочкам, узнавая по каким-то приметам. Погиб в этом логу и мой двоюродный брат...Когда писал это, по радио прозвучало сообщение: ребята нашли боевую гранату, она взорвалась, два мальчика убито, восемь ранено. Война продолжается. Чего больше всего произвел человек на земле? Хлеба, картофеля, яблок, ботинок, шапок? Больше всего на земле оружия, самого разнообразного - от газовых пистолетов до все более новейших образцов оружия массового поражения. Еще в 60-е годы XX века была озвучена такая цифра: на земле накоплено столько оружия, что им можно поразить все живое на планете 10 раз. А сколько же сейчас?..Зайдите в детские магазины, чего там больше всего из игрушек? Оружия! Война продолжается! Любая война — это война против детства. Невольно вспоминаются два фильма великого американского режиссера Стенли Крамера: «Этот безумный, безумный, безумный мир» и «На последнем берегу».Выполните задания.1.Определите тип речи и стиль текста, напишите. (2б)2.Какова тема и основная мысль текста, напишите. (2б)3. Составьте и напишите план текста по микротемам. (5б максимум)4. Подумайте и напишите вопрос по содержанию данного рассказа. (1б)5. Найдите в тексте 2 эпитета, 2 сравнения, напишите. (4б максимум)

Answer 1

Ответ:

тип речи - повествование, стиль текста не художественный

тема рассказать о том что любая война - это против детства. основная мысль показать проблему тех времен.

ПЛАН

ВОЙНА

ОРУЖИЯ

ТРУДНОЕ ДЕТСТВО.

эпитет Любая война — это война против детства. И началась мирная жизнь

сравнение

И с замиранием сердца слышать выстрелы и свист пуль. Как на войне.

Answer 2

1. Тип речи: Нарративный (рассказ). Стиль текста: Рассказ о детстве и войне.

2. Тема текста: Воспоминания о детстве во времена войны и ужасы войны, основная мысль - война уносит детство и разрушает нормальное детское развитие.

3. План текста по микротемам:

   1. Воспоминания о детских играх во времена войны (с поиском и использованием боевых патронов).
   2. Опасные самодельные игрушки, в том числе пистолеты.
   3. Трагедия в деревне, связанная с обращением с снарядами.
   4. Распространение оружия и войны в мире, особенно в детских игрушках.

4. Вопрос по содержанию текста: Какие последствия несла война для детства и детских игр в данном рассказе?

5. Эпитеты:

   • "маленькая ракета - змея" (описывает самодельную ракету, придаёт ей образ и живописность).
   • "поражения" (описывает оружие массового поражения, придаёт силу и опасность).

   Сравнения:

   • "слышать выстрелы и свист пуль. Как на войне" (сравнивает звуки в игре с войной, подчеркивая реалистичность игры).
   • "Война продолжается! Любая война — это война против детства" (сравнивает войну с угрозой для детства, подчёркивая опасность влияния войны на детей).