Question

Разбор по падежам по казахскому языку слово доп,окушы, мектеп, калам.

Answer 1

Правило скину решать лень

Атау септік (Именительный падеж) Кім? – кто? Не? - что? Жалғауы жоқ (Нет окончания) С о ң ғ ы д ы б ы с (последний звук)

Ілік септік (Родительный падеж) Кімнің?- чей?
Ненің?- чего? Дауысты, үнді (после гласных и согласных н,ң,м) - ның –нің - ж,з,р,л,й,у дыбыстарынан соң (после данных звуков) - дың – дің - к,п,с,т,ф,ш,қ,б,в,г,д
дыбыстарынан соң (после данных звуков) - тың - тің-

Барыс септік (Дательный падеж) Кімге?- кому? Неге?- чему?
Қайда?- куда? Дауысты және н, ң, м, ж, р, л, й дыбыстары- нан соң (после гласн-ных и данных согл) - ға - ге -а –е - п, с, т, ф, ш, б, в, г, д дыбыстарынан соң (после данных звуков) - қа - ке -1 және 2 жақтың тәуелдік жалғауларынан кейін -а, - е- (после притяжат.окончаний 1 и 2 лица;
-а, - е-)3 жақта (после 3 лица- на - не -)

Табыс септік (Винительный падеж) Кімді? - кого? Нені?- чего? Кімін?- кого? Несін?- чего? Дауысты (после гласных)
-ны - ні - н м, н, ң , з, ж, р, л, й, у
дыбыстарынан соң (после данных звуков)
- ды - ді - к, қ,п,с,т, ф, ш, б, в, г, д
дыбыстарынан соң (после данных звуков)
- ты - ті -

Жатыс септік (Местный падеж) Кімде?- у кого? Неде?- на чем? в чем? Қайда?- где? Қашан?- когда? Дауысты және
м, н, ң, з, ж, л, р, й дауыссыздарынан соң (после гласных, также после данных согл) - да - - де - -сы, - сі- тәуелдік жалғауларынан соң (после данных притяжательных
окончаний) - нда - - нде - к, қ, п, с, т, ф, ш, б, в, г, д дыбыстарынан соң (после данных звуков) - та - - те -

Шығыс септік (Исходный падеж)Кімнен? - от кого? от чего? Қайдан?- откуда? Қалай?-как? Дауысты және з, ж, р, л дауыссыздарынан соң (после гласных и данных согласных)
- дан - ден - м, н, ң, сы, сі дыбыстарынан соң (после данных звуков) - нан - нен - к, қ, п, с, т, ф, ш, б, в
дыбыстарынан соң (после данных звуков) - тан - тен -

Көмектес септік (Инструментальный падеж) Кіммен?-с кем? Немен?-с чем? Қалай?- как? Дауысты және м, н, ң, р, л дауыссыздарынан соң (после гласных и данных согласных)
- мен -менен - з,ж дыбыстарынан соң (после данных звуков)
- бен - бенен к, қ, п, с, т, ф, ш, б, в, г, д дыбыстарынан соң (после данных звуков) - пен - пенен -

Ескерту: көмектес септік жалғаулары үндестік заңына бағынбайды.
ПримечNot soОкончания көмектес септік не подчиняются закону сингармонизма).

Ниже табличка в столбик, имеющая следующие значения сверху вниз:
Септіктер (падежи)
Мағынасы (значение)
Шылаулар (послелоги)
Мысалдар (примеры)

В этой последовательности через перенос идут значения.

Атау септік

Заттың атауын білдіреді (обозначает предмет)

туралы,бойынша, арқылы,үшін, сайын, сияқты т.б. ақын туралы, бала үшін, мектеп бойынша

Ілік септік

Бір затты бір затқа меншіктілігін білдіреді (обозначает принадлежность предмета к какому-либо лицу)

іші,сырты,асты, жаңы, қасы, т.б. үстелдің асты,баланың қасы,мектептің іші

Барыс септік

Жанама объектіні, іс-әрекеттің кімге, неге бағытталғанын, кейде мақсатын білдіреді. (обозначает лицо или предмет на которое направлено действие. Цель или причина)

дейін, шейін, қарай, қарағанда,таман,
тарта т.б.

үйге дейін,
балаға қарай,
мектепке дейін

Табыс септік

Тура объектіні білдіреді. (обозначает прямой объект действия)

Шылауы жоқ (послелога не имеет)

баланы, мектепті, баласын

Шығыс септік

Іс-әрекеттің неден, кімнен қайдан басталғанын білдіреді.
(от кого и откуда исходит действие)

соң,кейін,бері,әрі,
бұрын,гөрі т.б.

баладан бұрын,
мектептен кейін

Көмектес септік

Іс-әрекеттің немен, қандай амалмен, қалай істелгенін білдіреді. (обозначает откуда, как, каким образом совершено действие)

бірге, қатар
т.б.

баламен бірге,
оқушылармен қатар

Answer 2

Слово "доп" может быть использовано в нескольких падежах в казахском языке:

1. Именительный падеж (доп) - используется для обозначения предмета или лица, которое выполняет какое-либо действие. Например: допты көру - увидеть доп, допты жазу - написать доп.

2. Родительный падеж (доптың) - используется для обозначения принадлежности или происхождения. Например: доптың каламы - ручка доп, доптың мектебі - школа доп.

3. Дательный падеж (допқа) - используется для обозначения цели или направления действия. Например: допқа бару - идти к доп, допқа жазу - писать доп.

4. Винительный падеж (допты) - используется для обозначения прямого дополнения. Например: допты алу - взять доп, допты оқу - читать доп.

5. Творительный падеж (доппен) - используется для обозначения средств или способа действия. Например: доппен жазу - писать с помощью доп, доппен оқу - читать с помощью доп.

6. Местный падеж (допта) - используется для обозначения места нахождения. Например: допта болу - быть в доп, допта оқу - учиться в доп.

7. Инструментальный падеж (доппай) - используется для обозначения средства или сопровождающих обстоятельств. Например: доппай жазу - писать с помощью доп, доппай оқу - читать с помощью доп.

Слово "окушы" склоняется по падежам следующим образом:

Именительный падеж: окышылар Родительный падеж: окышының Дательный падеж: окышыға Винительный падеж: окышын Творительный падеж: окышымен Местный падеж: окышында Инструментальный падеж: окышыпай

Слово "мектеп" склоняется по падежам следующим образом:

Именительный падеж: мектептер Родительный падеж: мектептің Дательный падеж: мектепке Винительный падеж: мектепті Творительный падеж: мектеппен Местный падеж: мектепте Инструментальный падеж: мектеппай

Слово "калам" склоняется по падежам следующим образом:

Именительный падеж: каламдар Родительный падеж: каламның Дательный падеж: каламға Винительный падеж: каламды Творительный падеж: каламмен Местный падеж: каламда Инструментальный падеж: калампай

Надеюсь, что эта информация поможет вам разобраться с падежными формами слов "доп", "окушы", "мектеп" и "калам" в казахском языке.