Question

2-тапсырма Мұғалімнің көмегімен дыбыстарға фонетикалық талдау жасаңдар 1.Тіл-мәдениет айнасы.2.Тіл-қарым қатынас құралы.3.Тіл-адамзат ақыл ойының қайнар көзі.СРОЧНО

Answer 1

Ответ:

т-дауыссыз, катаң

і-дауысты, жіңішке, қысан, езулік

л-дауыссыз, үнді

м-дауыссыз, үнді

ә-дауысты, еріндік

д-дауыссыз, ұяң

е-дауысты, езулік

н-дауыссыз, үнді

и-дауысты, езулік

е-езулік дауысты

т-дауыссыз, қатаң

ары қарай осылай істеп кете бересің

Answer 2

Әр тапсырма аяқталуы керек және бірінші тапсырма аяқталғанда алдағы тапсырма орындалуы керек. Біз тапсырмаларды кездейсоқ жасау үшін бастауымыз:

1. Тіл-мәдениет айнасы: Бұл тапсырма оқушының ой-компьютерден кездейсоқ түрде тіл-мәдениет айнасын жасауын сұрайды. Оқушы мұғалімнің көмегімен тілді мәдениеттік жасау үшін мәдениет айнасы жасайды. Тілдік тарих, әдістемелік анықтамалар, тілдік дайындарға арналған ақпараттарды қосу мүмкін. Оқушының өзінің тілдік мәдениеттік пікірін көрсетуі үшін ол оларды кеңейтуі керек.

2. Тіл-қарым қатынас құралы: Бұл тапсырма оқушының тілге қарым-қатынас көздерін жасауын сұрайды. Оқушылар өз тілді көздері арқылы ойлау үшін қайтаратын мәтіндерді таңдауы керек. Олар жұмыс істеу жағдайында тілді алмасыздардың көздерімен кірістіріп, оларды таныстырып, ойлау іс-әрекеттерін жүргізуі керек.

3. Тіл-адамзат ақыл ойының қайнар көзі: Бұл тапсырма оқушының ақыл-ой ойынын жасауын сұрайды. Ол оқушының тілдік үйрету процесін дамытуға және тілді дайындардың көзінде тілдік тарау жасауға көмек көрсетеді. Оқушы мұғалімнің ұсынысы бойынша қоса қойылатын қайнар көзді ақыл-ой ойындарды жасайды.

Біріншінің орындалуынан кейін, оқушы соңында келісім жасайтын, мұғалімнің ұсынысы бойынша өзінің тапсырмасын жасайтын және оны мұғалімге беруі керек. Бұл әдістемелік үйрету принципін жаңа жазбада, кездейсоқ үйретудің керісіндегі басымды арттыру үшін пайдалана аласыз.