Question

Задание 1 1. Прочитайте внимательно притчу о правилах жизни и дайте развернутые ответы на вопросы. Жил-был мальчик с ужасным характером. Он всегда вредничал и показывал всем язык. Его отец дал ему мешочек с гвоздями и сказал забивать по гвоздю в садовую ограду каждый раз, когда он будет терять терпение и с кем-то ссориться. В первый день мальчик забил 37 гвоздей. В течение следующих недель он старался сдерживаться, и количество забитых гвоздей уменьшалось день ото дня. Оказалось, что сдерживаться легче, чем забивать гвозди... Наконец наступил день, когда мальчик не забил в ограду ни одного гвоздя. Тогда он пошёл к своему отцу и сказал об этом. И отец сказал ему вытаскивать по одному гвоздю из ограды за каждый день, в который он не потеряет терпения. Дни шли за днями, и, наконец, мальчик смог сказать отцу, что он вытащил из ограды все гвозди. Отец привёл сына к ограде и сказал: — Сын мой, ты хорошо вёл себя, но посмотри на эти дыры в ограде. Она больше никогда не будет такой, как раньше. Когда ты с кем-то ссоришься и говоришь вещи, которые могут причинить боль, ты наносишь собеседнику рану вроде этой. Ты можешь вонзить в человека нож, а потом его вытащить, но рана всё равно останется. Поэтому всегда нужно иметь железное терпение. Неважно, сколько раз ты будешь просить прощения, рана останется. Душевная рана приносит столько же боли, сколько телесная. Друзья — это редкие драгоценности, они приносят тебе улыбку, радость, удачу. При общении с друзьями ты получаешь наслаждение. Они готовы выслушать тебя, когда тебе это нужно, они поддерживают тебя и открывают тебе свое сердце. Старайся не ранить их. У мальчика горели глаза от счастья. 1. Выпишите из текста примеры, которые будут являться синонимами к слову «счастье». [1] Объясните, для чего, с какой целью автор использует ряд синонимов в этом тексте. 2. Выпишите из текста слово (слова) в переносном значении. Запишите прямое и переносное значение этого слова. [1] 3. Выпишите из текста слово, имеющее омоним, и составьте с этим словом два предложения, чтобы доказать правильность вашего суждения. [2] 4. Прочитайте текст и сформулируйте два вопроса высокого порядка, которые будут отражать отношение к содержащейся в тексте информации. [1] Письмо Задание 2 Рассмотрите рисунки 1 и 2. Подумайте, о чем они? Выберите один рисунок. Подберите общее название для него и напишите текст (объем письменной работы 100-150 слов), передающий основное содержание рисунка. При написании используйте слова с прямым и переносным значением, синонимы, антонимы, омонимы и многозначные слова, заимствованные слова, эмоционально окрашенные слова; гиперболы, эпитеты, сравнения (по необходимости, уместно). Рисунок 1 Рисунок 2 Схема выставления баллов Чтение № задания № вопроса Балл Ответы 1 1 1 Выписывает из текста примеры, которые будут являться синонимами к слову «завопил». Объясняет, для чего, с какой целью автор использует ряд синонимов в этом тексте. 2 1 Выписывает из текста слово (слова) в переносном значении. Записывает прямое и переносное значение этого слова. 3 2 Выписывает из текста слово, имеющее омоним, и составляет с этим словом два предложе

Answer 1

Ответ:

Объяснение:

низнаю я сам это делою

Answer 2

1. Примеры синонимов к слову "счастье" из текста:

   • радость
   • удача
   • наслаждение

   Автор использует синонимы для обогащения текста и передачи богатства чувств и эмоций, связанных с понятием "счастье". Это делает текст более выразительным и эмоциональным, помогая читателю лучше понять, как важно сохранять хорошие отношения и не наносить раны другим людям.

2. Слово в переносном значении из текста:

   • рана
     • Прямое значение: повреждение кожи или тканей.
     • Переносное значение: эмоциональная или душевная боль, которую можно нанести словами или действиями.

3. Слово с омонимом - "дни": Примеры предложений:

   • Дни шли за днями, и мальчик старался учиться каждый день. (Прямое значение: отрезки времени, состоящие из 24 часов)
   • Эти дни напоминают мне о моей юности. (Переносное значение: периоды времени в прошлом)

4. Вопросы высокого порядка на основе текста:

   • Какие уроки автор пытается донести до читателя через эту притчу?
   • Какие аспекты межличностных отношений поднимаются в тексте, и почему они важны?

Теперь перейдем к заданию 2 и выберем один из рисунков для создания описания:

Рисунок 1: Общее название: "Семейное счастье"

На рисунке изображена счастливая семья, сидящая вокруг обеденного стола. Родители и дети улыбаются, обмениваются беседой и делятся едой. В центре стола стоит большой блин, символизируя традиционное семейное собрание. У стола видны разноцветные тарелки и бокалы с напитками. Свет из окна наполняет комнату, создавая теплую атмосферу.

На лицах семейных членов видна радость и удовлетворение. Эмоциональные выражения и живые жесты подчеркивают их близкие отношения и счастье от совместного времени проведения.

Этот рисунок иллюстрирует важность семейных ценностей, общения и объединения в кругу близких. В нем отражена радость от моментов, проведенных вместе, что делает семейное счастье основным приоритетом в жизни людей.