Question

Кейіпкер бала бағуды не себепті дұрыс көрмейтінін анықта.Қартайғанда қызығын өзің түгел көреалмайтұғын, ұры, залым, тілемсектердіңазығын бағып беруді жөн көрмеді.«Білгеніңді кімге үйретерсің, білмегеніңдікімнен сұрарсың?» - деп қынжылады.Алысып, жұлысып, айтысып, тартысыпжүргенде өмірінің біраз жасқа келіпқалғаны үшін мал баға алмайтынынайтады.«Не көңілде, не көрген күніңде біртыныштық жоқ елге, софылық негекерек?» – деп ойлайды,«Қалайша бағудың мәнісін де білмеймін,не болсын деп бағам, қай елге қосайын,қай харекетке қосайын?», – деп далболады.​

Answer 1

Ответ:

Объяснение:

Қартайғанда қызығын өзің түгел көре алмайтұғын, ұры, залым, тілемсектердің азығын бағып беруді жөн көрмеді

Answer 2

Кейіпкер баланың себептері:

1. Қартайғанда қызығу: Бала, қартайғанда тәрбие алып, өзінің төсегін, жастарының ерекшелігін қадағалау керек деп санайды.

2. Залымдарды, тілемсектерді бағау: Бала, басқаларды залымдар мен тілемсектердіктер түрінде қарап, оларды бағау жөнінде бағаламайды. Олардың жұмысына негізделген жасалатын жалпы қарым-қатынасы жоқ.

3. Білу және білмеу өмірінің мәні: Бала, жас кезінде өмірінің мәніні сезінеді. Ол жалпы ұғымдықты, адамдарды қарап өзіме негізделмейді, себептерін дұрыс көргені жоқ.

4. Төсекке жоқтық: Бала, төсектерге, софылықтарға, біртыңғылықсыз қоюшыларға үнемі болмайды. Олардың бірнеше арқаларына жақсы келмейді.

5. Көңіл жоқтық: Бала, жақсы көрмейтін, жақсы байлап жатқан, бірталай сауыттылықсыз жерге қалайша көңілдеспейді.

6. Елге софылық неге керек?: Бала, біртұтас білмейтін кезінде елге софылық неге керек деген айтпайды.

7. Баға жасау жөнінде байланыс: Бала, баға берудің мәнін білмейді және бір жерге қосу және көзін жасау жайында айтпайды.

8. Жас болу кезінде біртыныштық жоқ: Бала, жас болу кезінде біртыныштықты маңыздайды деп ойламайды. Ол жақсы жаңалық пен жасаушылықты таңдаған жоқ.

9. Бағамен жасалу жөнінде ойлау: Бала, баға жасау жөнінде маңызды баға берушінің көзінде оқытпайды.

10. Мәнсіздік: Бала, бағудың мәнін білмейді және баға беруді мәнге қосу жөнінде ойламайды. Оның көргені жоқ, түсіне жетуі керек деген айтпайды.

Бала қай жерге қосу және көзін жасау жайында далболады, ал оның айтуына кері қалайша бағаламайды.