Question

1.    Мәтіндерді мұқият оқып, стильдерін анықтаңыз. Әр стильге тән ерекшеліктерді сөздік қолданыстар арқылы ажыратыңыз.   1-мәтін Келіннің тапқырлығы   Ертеректе бір қарияның балаларының аты Қамысбай Қасқырбай Қойбай Қубай Субай Қайрақбай Пышақбай Баубай Балтабай екен. Балтабайы үйге келін түсіріп, сол жаңа түскен жас келінді сынамақ болған атасы өзеннің ар жағынан сасқалақтағансып жүгіріп келіп: «Келін ау, келін, судың ар жағында, қамыстың бер жағында қойды қасқыр жеп жатыр. Тез ауылға бар да, хабар бер. Балтабай пышақ қайрап әкеліп, қойды адал бауыздап алсын. Мен қасқырды қуып кеттім. Шүу!», - депті. Мұнысы - «қысылтаяң шақта келінім көргенсіздік танытып, өзінің қайын аға, қайын атасының атын атап қояр ма екен?» деген ойы ғой. Сөйтсе, келіншек не істепті десеңші, шапшаң төбеге жүгіріп шығып, күйеуіне: «Шапқы-ау шапқы, шапшаң кел. Сарқыраманың ар жағында сылдыраманың бер жағында маңыраманы ұлыма жеп жатыр. Атам: «жаныманы білемеге жанып әкелсін» дейді. Өзі ұлыманы қуып кетті», - депті.​

Answer 1

Ответ:

Объяснение:

1. Көркем әдебиет стилі

2. Өзара стилі мәтінді көшіресіндер

Мынау жақтан бастап

«Келін ау, келін, судың ар жағында, қамыстың бер жағында қойды қасқыр жеп жатыр. Тез ауылға бар да, хабар бер. Балтабай пышақ қайрап әкеліп, қойды адал бауыздап алсын. Мен қасқырды қуып кеттім. Шүу!», - депті. Мұнысы - «қысылтаяң шақта келінім көргенсіздік танытып, өзінің қайын аға, қайын атасының атын атап қояр ма екен?» деген ойы ғой. Сөйтсе, келіншек не істепті десеңші, шапшаң төбеге жүгіріп шығып, күйеуіне: «Шапқы-ау шапқы, шапшаң кел. Сарқыраманың ар жағында сылдыраманың бер жағында маңыраманы ұлыма жеп жатыр. Атам: «жаныманы білемеге жанып әкелсін» дейді. Өзі ұлыманы қуып кетті», - депті.

Answer 2

Бұл мәтінде "Келіннің тапқырлығы" аталатын өзекті дайындары бар. Мәтінді мұқият оқып, оқушылардың тақырыпты болжауы, мәтінді түсінуі, аталатын стилдер мен сөйлемдерді анықтау мүмкін.

1. Дайындама стилі: Бұл стилді мәтіндерді көмек көрсету, жолдарды анықтау, көмек алу және талаптарды тұлғаларға түсіндіру. Мысалда, мұқият жасаушы келін көмек көрсетуде болатын мінезі тілектерінің болмауы туралы айтуы мүмкін.

2. Қарыс стилі: Мәтінде көрсетілген мәдени-тарихи беттермен таныстыру, оларды жариялау, жалпы білімді көтеру жəне әдеби стилдерді пайдалану. Бұл стильді қолдану арқылы мәтін қысқартылмайды, жаттығу болып жатқыза алады.

3. Жауапты беру стилі: Мәтінді оқушылардың ұсынуына немесе басқа кездестірулерге жауап беру, аргументіні пайдалану жəне талаптарды тұлғаларды алдап өту мақсатында қолдану.

4. Жаттығу стилі: Мәтінде көрсетілген жаңалықтарды, событияларды, жаттығуларды тарату немесе оларды сипаттау мақсатында қолдану.

5. Аталатын сөздік қолдану: Мәтінді түсінушілерді жалпы білімдерінен таймасыз көмек алу үшін аталатын сөздіктерді қолдану. Мысалы, "келін", "күйеуі", "атасы", "қайын" сөздерінің мәндерін білу.

6. Сөйлемдерді анықтау: Мәтіндің сөйлемдерінің бірінші тізімінен бастап, соңғы тізімге дейін көмек көрсету, сабақтарда білім алу мақсатында мағынасыз сөйлемді анықтау.

7. Ой-сана стилі: Мәтіндің құралынан басқа көмек көрсетуді, түсінгендерін байқау жəне мағынасыз болмаса да, ой-сана, көмекші тұрларды пайдалану.

Бұл стильдерді қолдану арқылы мұқият оқығанда оқушылар әдеби тілді дамыту мен мағынасыз сөйлемдерді түсіну мүмкіндігіне дейіндірілгендерінің көмекші болады.