Question

Сөйлеу әрекетінің түрлері              Тыңдалым. Оқылым                                                              Айтылым                                                              Жазылым Оқу мақсаты                               4.1.3.1* Тыңдалған материалдың (ұзақтығы 2-2,5 мин) мазмұны        бойынша сұрақтарға жауап беру/сөйлемді толықтыру және түйінді тұстарын анықтау/кесте толтыру/кластер құрастыру 4.2.2.1 Берілген тірек сөздер мен жоспардың негізінде қысқа монолог құру. Бағалау критерийі                     Білім алушы                                                          • Шағын мәтіннің негізгі ойын анықтайды                                                        • Мәтіннің мазмұнына және кейіпкерлердің іс-әрекетін                                                           бағалауға  қатысты сұрақтарға жауап береді                                                        • Сюжетті суретті сәйкес сөйлемдермен толықтырады                                                         • Сөйлем құрастыруда сөздердің орын тәртібін сақтайды Ойлау дағдыларының деңгейі 1-тапсырма.    Тыңдалым. Берілген диалогті мұқият тыңдап, тапсырмаларды орында. -         Сәлем, достар! Менің атым – Аружан. Мен Қазақстаннан келдім. Менің елім – үлкен тәуелсіз мемлекет. Біздің елімізде ормандар, көлдер, биік таулар мен кең далалар бар. Қазақ халқы – бейбітшілікті сүйеді. Біздің туымызда күн мен қыран бейнеленген. Олар – бейбітшіліктің белгісі. -         Сәлем! Менің атым – Энди. Мен Американың Огайо штатынан келдім. Огайо «үлкен өзен» дегенді білдіреді. Өйткені біздің жерімізде үлкен өзен бар. Бізде қазір ауа райы өте ыстық болып тұр. -         Менің атым – Акира. Мен Жапония елінен келдім. Біздің салт-дәстүрлеріміз көп. Аружан, мен өткен жылы Қазақстанда болдым. Қазақстан халқы маған өте ұнады. -         Иә, Акира. Біздің халық өте мейірімді әрі қонақжай. Қонақтарды қуана қарсы алады. Достар, сендермен танысқаныма өте қуаныштымын! -         Біз де қуаныштымыз! 1)     Берілген ақпараттарды мәтін мазмұнына сай сәйкестендір 1. Аружан А) өз елінің атауын түсіндіреді; 2. Энди Ә) өз елінің салт-дәстүрін айтады; 3. Акира Б) өз елінің халқы, табиғаты, рәмізі туралы айтады. 2)     Мәтіннің мазмұнына сәйкес келетін сөйлемді анықта. А) Акираға қазақ халқы өте ұнады; Ә) Огайо штатында қазір ауа райы салқын; Б) Аружан өз елінің елтаңбасы туралы айтты; В) Энди өз еліндегі асқар таулар туралы айтты. 3) Бос орынға керекті сөзді қойып жаз. Біздің туымыздағы күн мен қыран __________________________ белгісі. 2-тапсырма. Оқылым. Мәтінді оқып, тапсырмаларды орында. ЕКІ ӘТЕШ Ертеде бір кемпір-шалдың екі әтеші болған екен. Олар қолдарына түскен жемдерін сол әтештерге беріпті. Бір күні кемпір құстарына жем шашады. Қарындары ашқан әтештер жүгіріп келеді. Шұбар әтеш қасында жүрген досынан жемді қызғанып, бергісі келмейді. Шіркін, мына жемнің бәрін жалғыз өзім жеп, бір тойсам-ау, - деп ойлайды. Сөйтіп шұбар әтеш қасында сұр әтешті қайта-қайта шоқып жем жегізбей, мазасын алады. Ақырында сұр әтеш ызаланып, шұбар әтешті шоқып алады. Осыдан соң екі әтеш жүндері үрпиісіп, төбелесе кетеді. Екеуінің де үсті-басы жұлым-жұлым болады.   1) Мәтін бойынша сөйлемдердің ретін белгілеп көрсет (1,2,3,4....) Сөйлемдер Реті Бір күні кемпір құстарына жем шашады.   Ақырында сұр әтеш ызаланып, шұбар әтешті шоқып алады.   Шұбар әтеш қасында жүрген досынан жемді қызғанып, бергісі келмейді.     2) Сұраққа жауап жаз. Шұбар әтеш нағыз дос па? Ол қандай? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3)     Мына сөздердің мәндес мағыналарын (синонимдерін) тап Ызаланды – Ертеде – 3-тапсырма. Жазылым. Берілген сөздердің қай септікке жататынын анықта Сөздер Ілік септік Барыс септік Табыс септік кемпір-шалдың       әтештерге       шұбар әтешті         4-тапсырма. Айтылым. Көп нүктенің орнына керекті сөздерді қой. 1.      Робот мәшинені көтере алады. Демек, ол -  .......... 2.      Әнел дәмді тамақ пісіре алады. Демек, ол - .......... 3.      Досан әжесіне қамқор бола алады. Демек, ол - .............................    Бағалау критерийі Тапсырма № Дескриптор Балл Білім алушы Берілген диалогті мұқият тыңдап, тапсырмаларды орындайды. 1 Берілген ақпараттарды мәтін мазмұнына сай сәйкестендіреді; 3 Мәтіннің мазмұнына сәйкес келетін сөйлемді анықтайды. 1 Бос орынға керекті сөзді қойып жаз. 1 Оқылым бойынша мәтінді оқып, тапсырмаларды орындайды. 2 Мәтін бойынша сөйлемдердің ретін белгілеп көрсетеді; 3 Берілген сұраққа өз ойын жазады; 1 Сөздердің мәндес мағыналарын табады; 1 Берілген сөздердің қай септікке жататынын анықтайды. 3 Сөздердің септік жалғауларын анықтайды. 3 Көп нүктенің орнына керекті сөздерді қойып жазады. 4 Көп нүктенің орнына қажетті сөздерді қойып жаза алады. 2 Барлығы:     15   Плиз ​

Answer 1

Ответ:

1. тапсырма

1-Б

2-А

3-Ә

2 задание в 1 тапс

-А  (Акираға қазақ халқы өте ұнады;кираға қазақ халқы өте ұнады;)

3 задание

вставить слово -– бейбітшілік

2 тапсырма –

1 задание (где надо расставить цифры )

Бір күні кемпір құстарына жем шашады. -1

Ақырында сұр әтеш ызаланып, шұбар әтешті шоқып алады. -3

Шұбар әтеш қасында жүрген досынан жемді қызғанып, бергісі келмейді-2

2 задание

Жоқ,шұбар әтеш дос емес,

Ол жаман дос

3 задание

ызаланды (злой)-ашу

ертеде(давно)- балғыда

3 тапсырма            І.с                 Б.с                Т.с

кемпір-шалдың -ның ға                     ды

әтештерге   нің        ге                      ні

шұбар әтешті нің  ге                      н

4 тапсырма

Ол- кұшті

Ол- аспаз

Ол-мейірімді

Answer 2

Кешіріңіз, сұрақты қайта бергеніңізге радым, сіздің сұрағыңызда анықталмаған нұсқаулар бар. Мұндай мәселе менен жасалған сұрақтарды толтыру және сөйлемді анықтау үшін анықтама беруге көмектесе аламын. Басынан бастап, "Сөйлеу әрекетінің түрлері" деген сұрақтың мазмұны мен мақсаты қандай? Сондықтан, бұл сіздің сұрағыңыздың толықтыруына жауап беру үшін мағынасын білу маңызды.

Төменде, сіздің берген сұрақтың мазмұнын және мақсатын білу үшін оның қандай мәні болса, сізге көмек көрсету мүмкін:

"Сөйлеу әрекетінің түрлері" деген сұрақ сөздік реттеу, мәтіндік түрлер, құрамын қалыптастыру, мәтінді түйіндеу және басқалар сияқты сөйлеу арқылы анықтастырылған сөйлемдік жиынтықтарға байланысты жасалған болуы мүмкін.

"Тыңдалым", "Оқылым", "Айтылым", "Жазылым" және "Оқу мақсаты" деген тақырыптар сөйлемдік жиынтықтарды анықтау және олардың мағынасын беру мақсатында пайдаланылады. Бірақ, мәтіндің бірінші кезеңінде мағынасын анықтаудың керемет тәсілі болуы мүмкін. Сондықтан, сіздің сұрағыңыздың мазмұнын көрсеткен және олардың бір-бірімен қалыптасуына арналған ақпаратты жазып, оларды бірінші кезеңде анықтаудың нәтижесінде сізге көмектесемін.

Сонымен қатар, "Берілген тірек сөздер мен жоспардың негізінде қысқа монолог құру" деген тақырыпта, мәтінді монолог пішінде жазу, айтқаныңыздың мазмұнын жинау және оның құрамын жасауға арналған құралдарды пайдалану мүмкін.

"Бағалау критерийі" айтарлықтың, мәтіннің байланысты мән-мағынасын, тұсаукерлердің іс-әрекеттерін, сұрақтарға жауап берудің нәтижелерін қалыптастыру және оларды жүйелі кластерлерге бөлу критерийін анықтауға арналған бір өлшем.

Оқушы, мәтіндің шағын мазмұны, мәтіннің мазмұнына және құрамына қатысты айтылған, сұрақтарға жауап беру мақсатындағы толықтырулар, мәтіннің жасалуынан қатар, сюжетті, суретті, сәйкес сөйлемдер мен тұстарды анықтауға көмек көрсетеді.

Егер сізге жазылған сұрақтар бойынша көмек керек болса немесе басқ