Question

Какие изменения произошли в системе образования в крупнейших странах Европы во второй половине 19 века ?

Answer 1

В крупнейших странах Западной Европы в XIX в. шел процесс становления национальных систем образования, которые в зависимости от уровня развития общественно-политических и экономических отношений приобретали специфические черты в каждой из развитых стран. Этот процесс происходил в ситуациях обострения общественных отношенийсопровождался интенсивным промышленным ростом и развитием педагогической науки, что стимулировало создание новых систем образования. В ходе оформления государственных систем народного образования можно выделить глобальные общие тенденции, характерные для стран Европыобразования в XIX в. было расширение участия государства в управлении и финансировании школьного дела. Этот процесс основывался на появлении законодательства, регулирующего порядок организации, управления и другие вопросы государственной образовательной политики. В Пруссии в 1794 г. было издано «Общее положение о школе», в котором все школы объявлялись государственными, а в 1798 г. и 1808 г. были созданы органы государственного контроля за деятельность школы. В первой четверти XIX в. в Пруссии, Баварии и Саксонии были повторно приняты законы об обязательном начальном обучении. В целом наметилась тенденция к централизации управления школьного образования, деятельность всех учебных заведений и учителей контролировалась государственными органами, педагоги начальных школ назначались на должности распоряжениями правительства. 
Во Франции на протяжении всего XIX в. шел процесс создания законодательства, регулирующего самые разнообразные аспекты деятельности школы. В начале столетия определились статус и порядок финансирования государственных начальных (коммунальных) и средних школ (лицеев и колледжей). В 1801 г. сформировалась система школьных округов по числу университетов со строгой подчиненностью школ внутри нее, которая явилась образцом для создания в России системы народного просвещения. В 1824 г. было учреждено Министерство духовных дел и просвещения, в 1833 г. по «закону Гизо» (по имени создателя) каждая община обязана была открывать и содержать начальную школу, с 1835 г. вводилась система инспектирования школ. Все это способствовало увеличению доли участия в управлении школьным делом, ректоры 16 учебных округов напрямую подчинялись Министерству просвещения. 
В Англии появление школьного законодательства происходило позже, чем в других западно-европейских странах. Так, в 1830 г. впервые началось государственное финансирование школ и только в 1847 г. была создана система инспектирования школ. Во второй половине XIX в. появились законы, определяющие порядок организации и деятельности государственной образовательной системы и гарантирующие обязательное начальное образование, в 1891 г. был издан закон о бесплатном школьном обучении. В Англии проявились тенденции к децентрализации школьного управления, например в округах избирались школьные комитеты, которые обладали правами регулирования жизнедеятельности школ, в среднем образовании отсутствовало единообразие, в школах принимались самостоятельно разработанные уставы. В XIX в. продолжалось отделение школы от церкви, которое проходило неоднозначно в различных странах. Наиболее противоречивый и напряженный характер этот процесс имел в Пруссии. В начале XIX в. законодательно утвердился светский характер школы, и вплоть до 1840-х гг. религия была исключена из учебных программ. Однако в 1846 г. церковная власть получила право утверждать на должность школьных учителей. Затем в 1848 г. светскость образования была закреплена в конституции, однако другая конституция 1850 г. закрепила в школе преподавание религии как обязательного учебного предмета. В итоге к концу столетия церковное влияние на школу осталось значительным. В Англии государством декларировался необязательный характер обучения религии, но в образовательной практике она преподавалась в каждой школе. Во Франции, напротив, на протяжении всего XIX в. шел процесс отделения школы от церкви.

Answer 2

Во второй половине 19 века в крупнейших странах Европы произошло несколько значительных изменений в системе образования. Ниже перечислены некоторые из них для нескольких стран:

1. Германия: Германия стала важным центром образования в 19 веке. В 1871 году было провозглашено объединение Германии, и это привело к созданию общей системы образования, которая стала известна как "Кекуля". Она предоставляла бесплатное и обязательное начальное образование и поддерживала университетские исследования. В конце 19 века Германия стала лидером в области научных исследований и высшего образования.

2. Франция: Во второй половине 19 века во Франции была проведена реформа образования. Например, в 1881 году был принят закон об обязательном начальном образовании для детей обоего пола. Это существенно повлияло на распространение образования во всей стране. Также были сделаны усилия для сокращения влияния церкви на систему образования.

3. Великобритания: Во второй половине 19 века в Великобритании было проведено ряд реформ, направленных на совершенствование образования. В 1870 году был принят закон Уильяма Форстера, который предоставил основы для создания системы образования для всех детей. Он способствовал распространению школьного образования и обязательной школьной посещаемости.

4. Италия: В 19 веке Италия стала объединенным государством. После объединения были предприняты усилия для совершенствования системы образования и распространения образования по всей стране.

5. Австрия-Венгрия: Этот многонациональный союз также предпринимал усилия по совершенствованию системы образования в 19 веке, хотя разные языковые и культурные группы часто имели свои собственные образовательные системы.

Общий тренд в Европе во второй половине 19 века был нацелен на распространение образования и создание единых систем образования для нации или региона. Эти усилия способствовали расширению доступа к образованию и повышению уровня грамотности в обществе.