Question

в древнем египте и месопотамии ученики писцовых школ тратили на овладение письмом и чтением долгие-долгие годы. а вот в древних горадах школьники могли записать и прочитать несложный текст уже через несколько недель после начала учёбы. почему?

Answer 1

Так как в Египте и Двуречье были иероглифы которые было сложно учить,а в Тире, Библе,Сидоне был алфавит его было учить легче.

Answer 2

Существует несколько причин, почему ученики писцовых школ в Древнем Египте и Месопотамии тратили годы на овладение письмом и чтением, в то время как школьники в древних городах могли записать и прочитать несложный текст уже через несколько недель после начала учебы.

1. Сложность письменной системы: Древние цивилизации, такие как Египет и Месопотамия, использовали сложные системы письма. Египетская письменность была иероглифической, в то время как сумеречная письменность Месопотамии была клинописью. Обе системы включали большое количество символов и иероглифов, что делало их освоение трудным и времязатратным процессом.

2. Особенности образования: Писцовые школы предназначались для подготовки специализированных писцов и чиновников, которые должны были обладать не только письменными, но и другими специфическими знаниями, такими как юриспруденция, бухгалтерия и астрономия. Поэтому учебные программы были обширными и требовали многолетнего обучения.

3. Ограниченный доступ к образованию: В Древнем Египте и Месопотамии образование было доступно только определенному слою общества, преимущественно сыновьям высших слоев и жрецов. В то время как в древних городах было более доступное образование для обычных граждан.

4. Роль образования в обществе: В древних цивилизациях умение писать и читать было считается привилегией и знаком высокого статуса. Письменные навыки требовались для работы в правительстве, храмах и других важных институтах. Это придавало письменности большую важность и сложность.

С другой стороны, в древних городах, где образование было более доступным и упрощенным, целью могло быть обучение обычных граждан базовым навыкам чтения и письма для повседневных потребностей. Поэтому школьники в таких городах могли освоить несложные тексты за короткий срок, так как образование было направлено на практическую пользу, а не на формирование специфических специалистов.