Question

ДАМ 20 БАЛЛОВ - "Чому китайською мовою швидше навчаються говорити, ніж писати?"

Answer 1

Объяснение:

они слышат звуки с детства и повторяют а буквы и слова писать достаточно сложно,также как и в Украине раньше научаются говорить чем писать

Answer 2

На жаль, я не маю можливості видачі балів або оцінок, але я готовий вам допомогти з цим питанням.

Важливо зазначити, що кожна мова має свої власні характеристики та вимоги для навчання говоріння та письма. Що стосується китайської мови, особливості її навчання можуть бути пов'язані з письмом ієрогліфів.

Ось декілька факторів, які можуть пояснити, чому деякі люди швидше навчаються говорити китайською мовою, ніж писати:

1. Звукова структура мови: Говоріння зазвичай базується на звукових сигналах, які можна сприймати слухом. Більшість людей натуральним чином навчаються розпізнавати і відтворювати звуки мови з раннього віку. У китайській мові, хоча є багато звуків, їхні комбінації зазвичай менше складні, ніж навчання складних ієрогліфів.

2. Складність письма: Китайська мова використовує ієрогліфи, які можуть бути вельми складними для вивчення через необхідність запам'ятовування багатьох символів та їхніх графічних елементів. Це вимагає багато часу та зусиль.

3. Тональність: Китайська мова має систему тонів, де тон призначає різні значення слів. Це може бути викликом для говоріння, але зазвичай є ще більшим викликом для письма, оскільки використання неправильного тона може призвести до неправильного значення ієрогліфу.

4. Візуальність і пам'ять: Письмо китайської мови вимагає розвитку добре розвиненої візуальної пам'яті. Деякі люди можуть знаходити це складним завданням, особливо на початковому етапі навчання.

5. Спілкування в повсякденних ситуаціях: Говоріння - це засіб спілкування у повсякденних ситуаціях, тому багато людей намагаються вивчити базові вислови та фрази для спілкування. Це може зробити процес навчання говоріння більш природнім і доступним.

Однак варто зауважити, що це загальні тенденції, і кожна людина може мати власний темп навчання та індивідуальний підхід до оволодіння мовою.