Question

Задание 4. О ком идет речь? 1. Уже в кадетском корпусе у него зародилась страсть к путешествиям и мечта «открыть миру неизведанную Азию». Русские ориенталисты единогласно признали в лице его феноменальное явление и ожидали от него великих и важных открытий о судьбе тюркских народов.Он выступает не просто как офицер, географ, экономист, этнограф, а через все это и помимо этого перед нами выступает человек, стоящий на стыке цивилизаций способный взглянуть на виденное как изнутри, так и извне, глазами образованного европейца.___________________________________2. Правитель Внутренней Орды, был прогрессивным человеком, владеющий русским, персидским, арабским, татарским языками. Часто бывал в Петербурге, участвовал в коронации Николая I. Увлекался разведением породистых лошадей, хорошо знал родную историю, собрал рукописи и книги о родословной казахского народа.___________________________________3. Некоторое время работал волостным управителем. Был новатором казахской поэзии. Прозаическая поэма «Қара сөз» содержит 45 притч, назиданий. В поэме «Искандер» противопоставлены разум в лице Аристотеля и алчность завоевателя в лице Александра Македонского. ___________________________________4. Создавал варианты алфавита на основе русской графики для записи казахских текстов, положил начало светскому образованию казахского народа. Открыл четыре двухклассных центральных русско-казахских училища, одно ремесленное училище, первое в Казахстане женское училище, пять волостных школ, два училища для детей русских поселян.___________________________________5. Сделайте вывод о развитии образования и просвещения в XIX веке.​

Answer 1

Ответ: 1 Шокан Уалиханов

2 Жангир Хан

3 Абай Кунанбаев

5 Ре­фор­мой пре­ду­смат­ри­ва­лось, что каж­дый гу­берн­ский го­род дол­жен иметь гим­на­зию, а уезд­ный – учи­ли­ще. Од­на­ко из-за ор­га­ни­за­ци­он­но-фи­нан­со­вых про­блем в 1825 из 533 го­ро­дов 131 не имел учеб­ных заведений

Объяснение: 4 Ибрай Алтынсарину

Answer 2

1. В данном фрагменте идет речь о немецком ученом, путешественнике и ориенталисте Александре Гумбольдте.

2. Этот абзац описывает хана Казахской Орды – Абулгази Байтурсынова, который был знатоком нескольких языков, участвовал в важных событиях Российской империи и проявлял интерес к культуре и истории казахского народа.

3. Здесь речь идет о выдающемся казахском поэте, мыслителе и деятеле Шокане Валиханове.

4. В этом абзаце описывается деятельность Ходжи Ахмета Яссауи, казахстанского просветителя, образователя и реформатора, который сделал значительный вклад в развитие образования и культуры в Казахстане.

5. На основании представленных фрагментов можно сделать вывод о том, что в XIX веке развитие образования и просвещения в регионе было связано с деятельностью различных личностей: исследователей, ученых, поэтов и реформаторов. Эти люди способствовали распространению знаний, развитию языков, созданию образовательных учреждений и поддержке культурного наследия народов, что способствовало интеллектуальному и культурному прогрессу в регионе.