Question

Тест по биологии на тему "Пищевые цепи" 1. В агроценозе пшеничного поля растения пшеницы и сорняков являются: а) консументами I порядка б) консументами II порядка в) редуцентами г) продуцентами 2. Какое животное может занимать уровень консументов второго порядка? а) заяц-беляк б) полевая мышь, в) ястреб г) мох 3. Наиболее длинные пищевые цепи формируются в а) тундре б) широколиственном лесу в) степи г) тропическом лесу 4.В какой последовательности надо расположить звенья пищевой цепи: а) паук б) яблоня в) тля г) синица д) ястреб 5. К какой группе относятся бактерии гниения, обитающие в почве? а) продуцентов б) консументов I порядка в) консументов II порядка г) редуцентов 6. Какое животное может занимать уровень консументов первого порядка? а) тигр б) олень в) лиса г) пантера 7. В экосистеме основной поток вещества и энергии передается: а) от редуцентов к консументам и далее к продуцентам; б) от консументов к продуцентам и далее к редуцентам; в) от продуцентов к консументам и далее к редуцентам; г) ни один ответ не верен. 8. Цепи питания какой экосистемы начинаются с отмерших остатков? а) дна водоема; б) поверхностного слоя воды; в) заливного луга; г) лиственного лиса 9. На каком из трофических уровней доступно больше всего энергии? А) продуценты; б) редуценты; в) консументы 1-го плорядка; г) консументы 2-го порядка 10. Длина пищевых цепей в БГЦ ограничена: А) несъедобностью большинства продуцентов; б) потерей большей части энергии при передаче с одного трофического уровня на другой; в) питанием травоядных только одним видом растений; г) более низким видовым разнообразием и биомассой жертв по сравнению с хищниками.

Answer 1

Ответ:

1 - а

2 - б

3 - г

4 - яблоня - тля - паук - синица - ястреб

5 - г

6 - б

7 - в

8 - а

9 - а

10 - г

Answer 2

1. а) консументами I порядка
2. г) ястреб
3. г) тропическом лесу
4. б) яблоня, тля, паук, синица, ястреб
5. г) редуцентов
6. в) лиса
7. г) ни один ответ не верен.
8. а) дна водоема
9. А) продуценты
10. б) потерей большей части энергии при передаче с одного трофического уровня на другой.