Question

ПЕДАГОГИКА! ПЕДАГОГИЧИСКИЕ ЗАДАЧИ! Ситуація 1 Петрик уже вчився у 4-му класі. Він старанно виконував усі завдання, був слухняним хлопчиком. Але якось відокремлено тримався по відношенню до своїх товаришів. Класний керівник А.С. відвідувала учнів вдома. Зайшла і до Петрика. Він був один, щось майстрував. Поговоривши з учнем, А.С. звернула увагу на велику фарфорову кішку на столі. – Це тобі хтось подарував? – Ні, це мама купила давно. Скарбничка. Учителька спробувала підняти. Важкенька. Видно уже багато грошей туди накидали. – І багато уже зібрали? Усією сім’єю? – Багато, – радісно заговорив Петрик. – Це мої з першого класу. – А ти уже заробляєш гроші? – поцікавилась А.С. – Аякже… Ні, це тато і мама дають мені за навчання і за поведінку. – Як це? – Якщо отримаю п’ятірку, то 25 копійок дають і я кидаю в скарбничку. – А за четвірку? – Десять копійок. Якщо отримаю трійку – лише п’ять. За хорошу поведінку в кінці тижня цілу гривню. – Ого! – задумливо промовила А.С. – А як же ти збирався витратити ці гроші? – Ще не знаю. Але мама каже, що так можна й на справжній автомобіль назбирати… 1. Проаналізуйте цю ситуацію з погляду використання методів виховання. 2. Який метод виховання у цьому випадку використовують батькиі як ви ставитесь до нього? 3. Що б ви порадили батькам? Ситуація 2 Вчитель фізичної культури Д.С. відпустив з уроку учня, який був черговий у цей день і мав вимити після заняття підлогу у спортивному залі. Про причини такого дозволу Д.С. не міг сказати товаришам з етичних міркувань. Призначений замість нього черговий учень відмовився мити підлогу, бо, мовляв, це не його черга. Учитель упевнено заявив у присутності всіх учнів: – Не турбуйтесь, діти, Сергій підлогу помиє. Учні розійшлись, а Сергій мовчки усівся на гімнастичну лаву, не виказуючи жодних намірів мити підлогу. Учитель, не подаючи виду, мовчки вів записи у журналі. А час спливав. Що зробити? Накричати? Вдатись до погроз? Закінчивши записи, Д.С. підійшов до Сергія і сказав: – Слухай, Сергійку! Коли ти відмовився мити підлогу, я міг, певне, призначити іншого. Але чи було б це справедливо? Інший нічим не гірший за тебе. Чи варто було кидати жереб? – А чому б і ні? – посміхнувся Сергій. – Добре давай розберемося, хто з нас правий? – учитель присів на лаву поряд. – Поміняємось ролями. Припустимо я з гарячу заявив дітям, що ти виконаєш вказівку вчителя. А як би ти вчинив на моєму місці? Сергій мовчав, опустивши голову, але вчитель відчув, що настрій у хлопця міняється, і запитав: – Тобі що, соромно братись за прибирання? Скинувши куртку, учитель викрутив ганчірку над відром. І тут Сергій здався і почав мити сам. А на наступному уроці учитель жартома повідомив жартома класу, що він і Сергій підлогу вимили за всіма правилами. Завершення конфлікту зблизило двох людей. 1. Проаналізуйте цю ситуація з погляду вимог принципів виховання і використання методів виховання. 2. Як би діяли ви у подібній педагогічній ситуації? Ситуація 3 До мене прийшла якось зі скаргою на учня Юру молода вчителька іноземної мови М.М. Він на її уроках сидів у шарфі, шапці і рукавицях. Урок розпочинався з того, що М.М. змушувала Юру знімати шарф, шапку і рукавички. Ця процедура «роздягання» завжди викликала сміх в учнів. … Я зайшов до класу у той момент, коли Юра сидів за партою у шапці, шарфі і рукавичках. Підліток швиденько скинув шапку, рукавички і шарф, засунув їх у парту, випростався і зробив невинний вираз обличчя. Я дістав із папки папір і з належною урочистістю прочитав: «Наказ. У зв’язку з тим, що учень 6-го класу Юра Борисов страждає хронічною хворобою холоду, з метою охорони його здоров’я наказую: сидіти йому на уроках у шапці, шарфі і рукавичках. Директор школи». Учні сиділи напружені. Юра несміливо запитав: «А як же я буду писати в рукавицях?» – «Це твоя справа, – сухо відповів я. – Якщо раніше вони тобі не заважали, то і тепер ти зможеш упоратись. Адже ти сам цього домагався.» Клас не сміявся, усі притихли, лише поглядали на Юру, чи то з іронією, чи то зі співчуттям. А хлопчик був розгублений. Він, безперечно, не чекав такого перебігу подій. 1. Проаналізуйте цю ситуацію з погляду використання методів і прийомів виховання. 2. Як би діяли ви у цій ситуації?

Answer 1

Ответ:

ситуація 1

1. метод діючий, хлопчик старанно вчиться та слухається батьків

2. я ставлюсь не дуже добре, тому що в майбутньому у Петрика не буде бажання робити щось без винагороди. завжди буде шукати у всьому вигоду, робити так,щоб було зручно йому, велика ймовірність того, що виросте егоїстом

3. я б порадила батькам обговорити з Петриком всі за і проти, встановити бюджет хлопця на тиждень, але просто так, навіть якщо він отримав погану оцінку чи вів себе не так як хотіли батьки.

Answer 2

Ситуація 1:

1. Проаналізуйте цю ситуацію з погляду використання методів виховання:

У цій ситуації батьки використовують метод позитивного підсилення для стимулювання бажаних поведінкових змін у Петрика. Вони встановили систему нагород та покарань на основі його навчальних досягнень і поведінки в школі. Цей метод спрямований на формування позитивної мотивації у дитини.

2. Який метод виховання у цьому випадку використовують батьки і як ви ставитесь до нього?

У цьому випадку батьки використовують метод стимулювання. Вони винагороджують Петрика за хороші навчальні результати та гарну поведінку. Цей метод може бути ефективним, але також потребує балансу між позитивним підсиленням і розвитком внутрішньої мотивації дитини.

3. Що б ви порадили батькам?

Порадив би батькам продовжувати заохочувати дитину до навчання та хорошої поведінки, але також старатися розвивати в нього внутрішню мотивацію і саморегуляцію. Дуже важливо пояснити Петрикові, що навчання та хороша поведінка важливі не тільки через можливі нагороди, але і для його особистого розвитку і майбутнього успіху.

Ситуація 2:

1. Проаналізуйте цю ситуація з погляду вимог принципів виховання і використання методів виховання:

У цій ситуації вчитель використовує метод діалогу і обговорення проблеми з учнем. Він спробував пояснити Сергієві справедливість ситуації та включити його в розв'язання конфлікту. Вчитель демонструє розуміння і співчуття до Сергія, а також застосував метод відстроченого підсилення, оскільки після обговорення Сергій вирішив сам мити підлогу.

2. Як би діяли ви у подібній педагогічній ситуації?

Я б також намагався обговорити ситуацію з учнем і пояснити йому, чому його участь у прибиранні важлива та справедлива. Важливо підкреслити важливість співпраці і підтримки одне одного в колективі. Також, я б намагався знайти компроміс і спільно розв'язати конфлікт.

Ситуація 3:

У третій ситуації вчителька іноземної мови стикається з проблемою некоректного одягу учня під час уроків. Відповідно до вимог принципів виховання:

1. Вчителька має право вимагати від учнів відповідного одягу під час навчання, оскільки це може вплинути на комфорт та концентрацію учнів.

2. Учителька може спробувати обговорити цю проблему з учнем М.М. і його батьками, пояснивши, як цей одяг впливає на навчання та загальну атмосферу в класі.

3. Важливо підкреслити, що вимоги щодо одягу є частиною навчального процесу і сприяють створенню адекватної навчальної атмосфери.

4. Якщо проблема не вирішується шляхом діалогу, може бути необхідно звернутися до шкільної адміністрації або педагогічної ради для пошуку вирішення ситуації.