Question

Чем, по Вашему мнению, объясняется изменение ведущего типа деятельности школьника?

Answer 1

В младшем школьном возрасте ведущей является учебная деятельность. При переходе к подростковому возрасту ведущий тип деятельности меняется. Учебная деятельность, сохраняя свою актуальность в системе образования, в психологическом отношении уже не играет решающей роли в развитии личности.

Ведущей для психического развития личности подростка оказывается общественно-полезная деятельность. В различных формах эта деятельность присутствует и в младшем школьном возрасте, но там она недостаточно развернута. Основная психологическая потребность подростка - овладение формами общения - выдвигает на первый план деятельность, обеспечивающую выработку умений организовать свое общение, строить его в соответствии с поставленными задачами. Данное положение особенно важно, поскольку формирование у подростков развитой системы общения возможно в ситуации, предъявляющей человеку достаточно высокие требования, то есть предполагающей развитое самосознание. В старшем школьном возрасте учебная деятельность вновь превращается в ведущую, но уже в связи с новой задачей данного возраста - выработкой жизненных планов, поиском средств их реализации.

Основным критерием выделения ведущего типа деятельности считается ее воздействие на психическое развитие растущего человека. Главным в этом случае является не фиксация того, что ребенок выполняет какую-то деятельность, и не ее чисто внешняя организация, а такое задание деятельности, которое способствует формированию необходимых для данного возраста личностных качеств.

Answer 2

Изменение ведущего типа деятельности школьника может быть вызвано различными факторами. Ниже перечислены некоторые из них:

1. Интересы и увлечения: Школьник может изменить свою деятельность в зависимости от того, что ему интересно и что ему нравится делать. Например, если он начал интересоваться спортом, то он может начать уделять больше времени занятиям спортом и меньше времени урокам.

2. Успехи и неудачи: Школьник может изменить свою деятельность в зависимости от того, насколько успешным он оказывается в той или иной деятельности. Если он достигает успеха в какой-то области, то он может начать уделять этой деятельности больше времени и ресурсов. Но если он сталкивается с неудачами, то он может решить изменить свою деятельность и начать заниматься чем-то другим.

3. Влияние окружающей среды: Школьник может изменить свою деятельность под влиянием своих друзей, родителей, учителей и других людей, которые находятся рядом с ним. Например, если его друзья начали увлекаться музыкой, то он может начать учиться игре на инструменте, чтобы быть ближе к ним.

4. Смена жизненных обстоятельств: Школьник может изменить свою деятельность из-за изменения своей жизненной ситуации. Например, если он переехал в другой город или школу, то он может начать заниматься чем-то другим, чтобы приспособиться к новым условиям.

5. Личностное развитие: Школьник может изменить свою деятельность в результате своего личностного развития. Например, если он становится более ответственным и организованным, то он может начать уделять больше времени учебе и менее времени развлечениям.