Question

11. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, которые обозначают в сложном предложении запятые между частями, соединёнными подчинительной связью. Если бы вдруг я учился на одни пятёрки и меня бы стали хвалить на школьном собрании,(1) многим ребятам это бы не понравилось. А тут все врачи,(2) медсёстры и нянечки так улыбались, (3) словно их самих за что-то благодарили. 12. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью. Веселее,(1) однако,(2) от этого не делается: всякому понятно,(3) что показное великолепие природы лишь прикрывает собою мрачную сущность мироздания. Стрелки часов неумолимо приближаются к восьми, (4) а Ника,(5) обиженная на весь свет,(6) ещё пьёт свой чай. 13. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложносочинённого предложения. Проснувшись,(1) Ника сразу вспоминает о невыученной физике,(2) и день начинается с ощущения враждебности окружающего. Мать отдёргивает штору,(3) распахивает окно,(4) затопив комнату светом,(5) блеском и свежестью майского утра. 14. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью. Я жил в каком-то мною самим созданном мире,(1) ещё не понимая,(2) что это мир поэзии. Странно, (3) но я,(4)несмотря на моё поэтическое восприятие жизни,(5) тогда о стихах не помышлял. 15. В приведённых ниже предложениях из текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, соединёнными сочинительной связью. Так,(1) у нашей кошки Мурки были крылья,(2) и она ночами улетала в окно. А собака моей сестры,(3) старая и жирная,(4)только прикидывалась собакой,(5) на самом деле она была жабой,(6) и я один это знал. 16. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения. Я не чувствовал света,(1) не видел того,(2) что видит обычный фотограф,(3) казалось бы,(4) в обычной ситуации. Я не умел выбирать людей,(5) которые на фотографиях были выразительными,(6) а в жизни невидными. 17. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения. В другой раз,(1) глядя на мой снимок,(2) он говорил: — В жизни композиции нет,(3) а в пейзаже композиция есть. Ты не жизнь фотографируешь,(4) а делаешь фотографию,(5) а она живёт по другим законам. 18. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложноподчинённого предложения. На теплоходе Кинтель подмечал чёрточки чужой жизни,(1) забавные привычки,(2) вроде той,(3) когда мать зовёт сына по фамилии: Салазкин... Однако скоро он понял,(4) что Салазкин — не фамилия,(5) а домашнее прозвище мальчишки. 19. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложносочинённого предложения. Голосок у него был так себе,(1) не сильный,(2) но пел Салазкин чисто и с ясным,(3) сразу проникающим в сознание звоном. И песня была... не о кузнечике. Словно сам Саня был маленький трубач осаждённого войска,(4) и будто он бросал врагам последний вызов.

Answer 1

11-1,3
12-3
13-2
14-2
15-2,6
16-2,5
17-3,4,5
18-3,4
19-2,4

Answer 2

Да, конечно, давайте разберём предложения.

11. Если бы вдруг я учился на одни пятёрки и меня бы стали хвалить на школьном собрании, (1) многим ребятам это бы не понравилось. А тут все врачи, (2) медсёстры и нянечки так улыбались, (3) словно их самих за что-то благодарили.

12. Веселее, (1) однако, (2) от этого не делается: всякому понятно, (3) что показное великолепие природы лишь прикрывает собою мрачную сущность мироздания. Стрелки часов неумолимо приближаются к восьми, (4) а Ника, (5) обиженная на весь свет, (6) ещё пьёт свой чай.

13. Проснувшись, (1) Ника сразу вспоминает о невыученной физике, (2) и день начинается с ощущения враждебности окружающего. Мать отдёргивает штору, (3) распахивает окно, (4) затопив комнату светом, (5) блеском и свежестью майского утра.

14. Я жил в каком-то мною самим созданном мире, (1) ещё не понимая, (2) что это мир поэзии. Странно, (3) но я, (4) несмотря на моё поэтическое восприятие жизни, (5) тогда о стихах не помышлял.

15. Так, (1) у нашей кошки Мурки были крылья, (2) и она ночами улетала в окно. А собака моей сестры, (3) старая и жирная, (4) только прикидывалась собакой, (5) на самом деле она была жабой, (6) и я один это знал.

16. Я не чувствовал света, (1) не видел того, (2) что видит обычный фотограф, (3) казалось бы, (4) в обычной ситуации. Я не умел выбирать людей, (5) которые на фотографиях были выразительными, (6) а в жизни невидными.

17. В другой раз, (1) глядя на мой снимок, (2) он говорил: "В жизни композиции нет, (3) а в пейзаже композиция есть. Ты не жизнь фотографируешь, (4) а делаешь фотографию, (5) а она живёт по другим законам.

18. На теплоходе Кинтель подмечал чёрточки чужой жизни, (1) забавные привычки, (2) вроде той, (3) когда мать зовёт сына по фамилии: "Салазкин... Однако скоро он...