Question

Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаетесмысл финала текста: «Он не знал, что с этого часа в нём началжить отец, который давно погиб на войне».Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста,подтверждающие Ваши рассуждения.Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений илиприменяйте цитирование.Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. (1)Отца своего, который погиб на фронте, Авалбёк не помнил.(2)Первый раз он увидел его в кино, когда мальчику было лет пять.(З)Фильм был про войну, Авалбёк сидел с матерью и чувствовал, какона вздрагивала, когда на экране стреляли. (4)Ему было не очень страшно,а иногда даже, наоборот, весело, когда падали фашисты. (5)А когда падалинаши, ему казалось, что они потом встанут.(6)Вот на экране появились артиллеристы. (7)Их было семь человек.(8)Один из них был смуглым, черноволосым, небольшого роста.(9)И вдруг мать тихо сказала:- (Ю)Смотри, это твой отец...(11)Почему она так сказала? (12)3ачем? (13)Может быть, случайно илипотому, что вспомнила мужа. (14)И действительно, солдат на экране былочень похож на отца на той старой военной фотографии, которая висела уних дома.(15)И мальчик поверил. (16)Он уже думал о солдате как о своём отце, ив его детской душе родилось новое для него чувство сыновней любви инежности. (17)Как он гордился своим отцом! (18)И война с этой минутыуже не казалась мальчику забавной, ничего весёлого не было в том, какпадали люди. (19)Война стала серьёзной и страшной, и он впервые испыталчувство страха за близкого человека, за того человека, которого ему всегдане хватало. ' »(20)А на экране шла война. (21)Появились немецкие танки.(22)Мальчик испугался: «Папа, танки идут, танки!» - кричал он отцу.(23)Танков было много, они двигались вперёд и стреляли из пушек. (24)Вотупал один артиллерист, потом другой, третий... (25)И вот остался толькоотец, он медленно шёл навстречу танку с гранатой в руках.- (26)Стой, не пройдёшь! - крикнул отец и бросил гранату. (27)Вэтот момент в него начали стрелять, и отец упал. (28)Это мой отец! (29)Вы видели? (ЗО)Это моего отца убили... -закричал Авалбёк, желая, чтобы люди гордились его отцом так же, как он.(31)И тогда соседский мальчишка, школьник, первым решил сказатьему правду:- (32)Да это не твой отец. (ЗЗ)Что ты голосишь? (34)Это артист.(35)Не веришь — спроси у киномеханика.(36)Но киномеханик молчал: взрослые не хотели лишать мальчика егогорькой и прекрасной иллюзии.(37)Мать наклонилась к сыну, скорбная и строгая, в глазах её стоялислёзы.- (38)Пойдём, сынок, пойдём. {39)Это был твой отец, - тихо сказала онаи повела его из зала.(40)Сердце мальчика было наполнено горем. (41)Только сейчас онпонял, что значит - потерять отца. (42)Ему хотелось плакать. (43)Онпосмотрел на мать, но она молчала. (44)Молчал и он. (45)Он был рад, чтомать не видит его слёз.(46)Он не знал, что с этого часа в нём начал жить отец, который давнопогиб на войне.

Answer 1

Я понимаю смысл финала текста так: мальчик не помнил своего отца, так как тот погиб на войне, когда он был маленьким, но после того, как его мама сказала, что по телевизору показывали папу, в сердце мальчика начал жить отец. 

   В тексте мы видим, что мальчик почти не знал своего отца (предложение 1). Он смотрел фильм про войну, и вдруг там показали его папу-солдата, который оказался похож на сохранившуюся фотографию (предложение 14). Мальчик поверил в то, что это был его отец, и он начал им гордиться (предложение 15,17).

   Мы увидели, что после просмотра фильма мальчик начал гордиться своим отцом, он поселился в его сердце. 88 слов

Answer 2

Сочинение-рассуждение:

Финал текста "Он не знал, что с этого часа в нём начал жить отец, который давно погиб на войне" оставляет читателя с глубоким чувством трагедии и иллюзии. Этот момент имеет двойное значение, отражая иллюзию исчезнувшего отца и новую реальность мальчика.

Первый аргумент в поддержку этого утверждения можно найти в том, как мать мальчика реагирует на сцену в кино (предложение 9): "Смотри, это твой отец." Здесь можно заметить, что материальный мир и воображаемый мир фильма переплетаются, создавая ложную идентификацию. Это становится основой для иллюзии, что отец жив и вернется, что затем влияет на восприятие мальчика.

Второй аргумент связан с тем, как мальчик воспринимает и утрачивает своего "отца" в ходе сцены с танками (предложения 23-29). В этот момент реальность войны сталкивается с детской верой в возвращение отца. Убийство "отца" на экране становится первым опытом потери для мальчика, что отмечается его чувством страха и горя (предложения 23-31).

Таким образом, финал текста показывает, что иллюзия была разрушена. Однако, согласно печальным обстоятельствам, эта иллюзия становится заменой реальности потери. Теперь мальчик живет с иллюзорным восприятием отца, который, по его представлению, вернулся, хотя, фактически, он погиб на войне. Этот финал подчеркивает тему потери и детской невинности, позволяя читателю задуматься о цене войны и ее влиянии на психику детей.