Question

Помогите пожалуйста ) 7 класс зарание спасибо Объяснительный диктант с грамматическим заданием .Вставьте нужные по смыслу подчинительные союзы ,определите их значение ,выясните роль союзов как средства связи я вижу ребят влюбленными в труд .Но я далек от мысли , ....... эта влюбленность в какой -то мере предрешает дальнейший путь каждого ребенка . ......... ученик влюбился в мир живой природы ,.... труд в плодов салу или на ниве доставляет ему радость ,то это не значит ,..... он обязательно станет садоводом или агрономом . До тех пор , .... ребенок не достигал запоминался как личность . Но ... труд стал доставлять глубокую личную радость ,появилась человеческая индивидуальность

Answer 1

Я вижу ребят влюбленными в труд. Но я далек от мысли, что (1) эта влюбленность в какой-то мере предрешает дальнейший путь каждого ребенка. Если (2) ученик влюбился в мир живой природы, если (3) труд в плодовом саду или на ниве доставляет ему радость, то это не значит, что (4) он обязательно станет садоводом или агрономом. До тех пор пока (5) ребенок не достигал значительных успехов в каком-нибудь виде труда, он не запоминался как личность. Но как только (6) труд стал доставлять глубоко личную радость, появлялась человеческая индивидуальность.

Значение подчинительных союзов: объединяют неравноправные предложения, указывая на зависимость одного от другого.
Что (1) значение – изъяснительный; если (2),(3) – условный; что (4) – изъяснительный; пока (5) – временный; как только (6) – составной подчинительный союз – изъяснительный.
Роль союзов как средства связи: объединяют простые предложения, образуя сложные.

Answer 2

Explanation of the task

In this dictation exercise, you are asked to insert appropriate subordinate conjunctions into the given sentences. You need to determine the meaning of the conjunctions, identify their role as a means of connection, and understand how they contribute to the overall meaning of the sentences.

Answer

The given sentences are as follows:

1. "Я вижу ребят влюбленными в труд. Но я далек от мысли, что эта влюбленность в какой-то мере предрешает дальнейший путь каждого ребенка." 2. "Если ученик влюбился в мир живой природы, то труд в плодов салу или на ниве доставляет ему радость, но это не значит, что он обязательно станет садоводом или агрономом." 3. "До тех пор, пока ребенок не достигал запоминался как личность. Но труд стал доставлять глубокую личную радость, появилась человеческая индивидуальность."

Explanation

1. In the first sentence, the conjunction что is used to introduce a subordinate clause that explains the idea of the previous sentence. It connects the idea of being far from the thought of love for work with the idea that this love somewhat predetermines the further path of each child. 2. In the second sentence, three different conjunctions are used: - То introduces a conditional clause that expresses a condition. It connects the idea of a student falling in love with the natural world with the idea that if their work brings them joy, it doesn't necessarily mean they will become a gardener or agronomist. - Но is used to introduce a contrasting idea. It connects the previous idea with the idea that the student's love for work doesn't determine their future profession. - Что is used to introduce a subordinate clause that explains the previous idea. It connects the idea of work bringing joy with the idea that it doesn't guarantee a specific profession. 3. In the third sentence, two different conjunctions are used: - Пока introduces a temporal clause that expresses a condition. It connects the idea that until the child reaches a certain point, they are not remembered as an individual. - Но is used to introduce a contrasting idea. It connects the previous idea with the idea that work started to bring deep personal joy and the child's individuality emerged.

Please note that the explanations provided above are based on the given sentences and their context.