Question

(1)Су­гроб под ёлкой, на ко­то­рой было бе­ли­чье гнез­до, давно уже рас­та­ял, и ворч­ли­вый мед­ведь, зевая и почёсы­ва­ясь, вылез из бер­ло­ги и от­пра­вил­ся бро­дить по лесу до сле­ду­ю­щей осени. (2)Дымка про­во­ди­ла его сер­ди­той бра­нью на бе­ли­чьем языке, хотя он ей ни­ка­ко­го вреда не сде­лал. (3)Но такая уж у белок при­выч­ка: вечно они лезут в чужие дела. (4)Дымка вы­го­во­ри­ла всё, что, по её мне­нию, по­ла­га­лось, и снова по­пры­га­ла по вет­кам. (5)А тем вре­ме­нем около ста­рой ели по­слы­ша­лись шаги, че­ло­ве­че­ские го­ло­са… — (6)Эту, что ли, ва­лить? — спра­ши­вал один голос. — (7)Эту, а потом вон ту, ря­дыш­ком. (8)Ре­бя­та, глянь­те, не иначе мед­ведь тут зи­мо­вал. (9)Вот бы рань­ше про­ве­дать! — (10)Он бы тебе про­ве­дал! (11)С чем бы ты на него су­нул­ся? (12)С пилой? (13)Ну, бол­тать не­ко­гда. (14)Бе­рись, ре­бя­та. (15)В лов­ких руках пила ра­бо­та­ет быст­ро. (16)Про­шло не­сколь­ко минут — и ста­рая ель дрог­ну­ла, на­кло­ни­лась, пошла быст­рее, быст­рее. (17)Тяжёлый удар о землю. (18)Всё! — (19)Чи­стая ра­бо­та! — ве­се­ло про­го­во­рил мо­ло­дой паренёк и вдруг за­кри­чал: — (20)Ре­бя­та, гляди! (21)Бель­ча­та ма­лень­кие в дупле! (22)И как толь­ко не раз­би­лись. (23)А это что? (24)Пёстрое пти­чье яичко мельк­ну­ло в воз­ду­хе, уда­ри­лось о ствол ёлки. (25)Дымка вы­ро­ни­ла яйцо, ко­то­рое несла детям. (26)Не до яйца те­перь! (27)На мгно­ве­ние она точно за­сты­ла на ветке: огром­ное чу­до­ви­ще хо­те­ло кос­нуть­ся ели, про­тя­ну­ло руку к дуплу… (28)А там дети, её дети! (29)Бе­лоч­ка почти сва­ли­лась на землю, про­мча­лась между но­га­ми сто­яв­ших во­круг ёлки людей и скры­лась в дупле. (30)Никто не успел про­мол­вить ни слова, а она уже вы­ско­чи­ла из дупла, держа во рту ис­пу­ган­но­го бель­чон­ка. (31)Про­вор­но за­ки­нув его на спину, опять про­мча­лась под но­га­ми людей и мгно­вен­но ис­чез­ла. — (32)Ви­да­ли? — вы­го­во­рил на­ко­нец изумлённый паренёк. — (33)Меж паль­цев ско­чит, ровно стра­ху у неё нету. (34)Гляди! (35)Опять! (36)Дым­ча­тое пу­ши­стое тель­це снова про­мельк­ну­ло под но­га­ми людей и скры­лось в дупле. — (37)Ловко! — за­сме­ял­ся паренёк. — (38)А я вот её враз шап­кой на­крою! (39)Ой, дядя Сте­пан, чего ты? (40)Боль­но! — (41)Я те дам, шап­кой! — су­ро­во про­го­во­рил ста­рый пиль­щик. (42)Он с силой дёрнул парня за руку от ёлки. — (43)Не ви­дишь разве? (44)Мать! — (45)Мать! — тихо по­вто­рил дру­гой пиль­щик. (46)И люди осто­рож­но рас­сту­пи­лись. 1.в каких предложениях содержится информация ,необходимая для обоснования ответа на вопрос:"Почему старый пильщик сурово отнесся к парню?"? -1.(8) (9) -2.(13) (14) -3.(20) (21) -4.(37) (38) 3. Укажите предложение ,в котором средство выразетильности речи является сравнение -1.Вот бы раньше проведать! -2.Прошло несколько минут -и старая ель дрогнула,наклонилась,пошла -быстрее,быстрее. -3.И как только не разобрались ! -4.Меж пальцев скочит , ровно страху у нее нету. 4.Из предложений 36-46 выпишите слово.в коором правописание приставки зависит от глухости\звонкости звука ,обозначаемого следущей после приставки буквой. 5.Из предложений 30-31 выпишите слово ,в котором правописание суффикса определяется правилом;"В полных страдательных причастиях прошедшего времени пишется нн". 6. Замените слово "болтать" в предложении 13 стилистически нейтральным синонимом.Напишите этот синоним. 7.Замените словосочетание "беличье гнездо" ,построенное на основе согласования ,синономичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание. 8.Выпишите грамматическую основу предложения 14. 9.Среди предложений 27-31 найдите предложения с обособленным обстоятельством .Напишите номера предложений. 10 Выпишите из предложения 4 и 5 вводные конструкции . 11.Укажите колличество граммматических основ в предложении 8.

Answer 1

1-4.
3-4.
4-расступились.
5-испуганного.
6-разговаривать.
7-гнездо белки.
8-берись.
9-31.
10-по её мнению, полагалось.
11-2. 

Answer 2

(1) Сугроб под ёлкой, на которой было беличье гнездо, давно уже растаял, и ворчливый медведь, зевая и почёсываясь, вылез из берлоги и отправился бродить по лесу до следующей осени. В этом предложении содержится информация о том, что медведь вышел из берлоги и отправился бродить по лесу. Это может быть одной из причин, почему старый пильщик сурово отнесся к парню, так как медведи могут быть опасными.

(8) Ребята, гляньте, не иначе медведь тут зимовал. В этом предложении содержится информация о том, что ребята обнаружили следы пребывания медведя в этом месте. Это может быть еще одной причиной, почему старый пильщик сурово отнесся к парню, так как медведи могут быть опасными.

(13) Ну, болтать некогда. В этом предложении содержится информация о том, что у парня не было времени на разговоры. Скорее всего, старый пильщик был раздражен тем, что парень тратит время на разговоры, вместо того чтобы работать.

(37) Ловко! — засмеялся паренек. — А я вот её враз шапкой накрою! В этом предложении содержится информация о том, что парень шутит о том, что он накроет белку шапкой. Возможно, старый пильщик сурово отнесся к парню, потому что он считал его несерьезным и небрежным.

Поэтому информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос "Почему старый пильщик сурово отнесся к парню?", содержится в предложениях (8) и (13).

В предложении (1) сравнение не используется, а в предложении (37) средство выразительности речи - это шутка парня о том, что он накроет белку шапкой.

В предложении (44) выражена эмоция удивления, но сравнение не используется.

В предложении (29) слово "держа" является словом, в котором правописание приставки зависит от глухости/звонкости звука, обозначаемого следующей после приставки буквой.