Question

Напишите пожалуйста сочинение на основе услышанного. к примеру: когда моя мама(сестра, сосед, дедушка и т.д.) училась в школе (начинала работать, воевала, путешествовала, отдыхала в горах и т.п.) продумайте, как вы начнёте своё сочинение, как включите в него услышанный вами рассказ, от какого лица вы будете излагать услышанное, как закончите рассказ.пожалуста напишите, мне ничего не идёт в голову

Answer 1

Моя мама часто вспоминала о своем детстве и юности. Мы сейчас живем в морозной Сибири. А в годы ее детства мама жила в солнечной Киргизии. Мне всегда интересно слушать ее рассказы о природе этой страны. Я представляю себе горы, покрытые снегом, лес на их склонах.

Однажды мама рассказала о приблудившейся к ним в дом собаке. Откуда она пришла еще небольшим щенком, никто не знает. Ее так и прозвали Найда, то есть найденная. Моя бабушка сначала пыталась выгнать собаку. У них уже была своя, и еще одну они держать не собирались. Но Найда не уходила. Бабушка сжалилась над ней и оставила жить во дворе. Найда выросла в небольшую собаку. Но у нее была одна особенность – она не давала маме и ее братьям подойти к воде.

За селом, где жила мамина семья, был небольшой водоем. Туда ходили купаться все местные ребятишки. Лето в Киргизии жаркое, купаться и мама, и ее братья, то есть мои дяди, очень любили. Поэтому, сделав все дела по дому, они бежали к водоему. Однажды Найда увязалась вместе с ними. Когда ребята подошли к воде, Найда стала бегать по краю у самой воды и не пускала ни маму, ни ее братьев забежать в воду. Им стоило большого труда запрыгнуть в водоем. В это время все остальные спокойно вошли в воду и плавали. А вот своих хозяев собака никак не хотела пускать поплавать.

Когда мама забежала в прохладу водоема, Найда была занята тем, что пыталась удержать на берегу дядю Петю. Но, увидев маму в воде, она тут же кинулась за ней. Догнала ее и стала хватать за руки. Поймав маму за руку, она потащила ее к берегу. Мама засмеялась, вырвала руку и снова поплыла на середину. Но Найда стала хватать ее за волосы, за уши, за все, за что можно держать и тащить.

Так и бегала она всегда с ними купаться, и всегда повторялась одна и та же история. Но однажды за мамой увязался соседский мальчишка, приехавший в гости из города. Он плавал плохо. Мама играла с Найдой, пытаясь обмануть ее, и уплывала все дальше. Она глянула на Вовку. Тот барахтался на середине водоема. Сначала мама не обратила внимания. Но страшная догадка тут же заставила ее повернуть голову. Вовка уходил под воду, выныривал и снова погружался. А поблизости, кроме собаки, никого не было. В ужасе мама закричала собаке:

- Найда, спасай!

Умная собака посмотрела туда, куда был направлен мамин взгляд. Через минуту она была уже возле Вовки, схватила уходящего под воду мальчишку за волосы и потащила к берегу. Мама подплыла к ним. Вдвоем с собакой они вытащили Вовку на берег. Он еще не успел наглотаться воды. Лишь обнимал Найду. С тех пор она стала героем. Все соседи старались оказать ей знаки внимания. А Вовка подарил красивый ошейник.     

Answer 2

Начало сочинения: Я хотел бы поделиться с вами историей, которую услышал от моей мамы о ее школьных годах. Она всегда рассказывает мне, какими интересными и запоминающимися были ее учебные годы.

Включение услышанного рассказа: Моя мама начала рассказывать, что в ее школе было много разных предметов, но ее особенно привлекали математика и литература. Она всегда была отличницей в этих предметах и с радостью помогала своим одноклассникам, если они испытывали трудности. Она рассказала, как они с подругами устраивали встречи после школы и вместе решали сложные задачи или обсуждали книги, которые они читали.

Моя мама также рассказала о своих любимых учителях, которые были для нее настоящими наставниками и источником вдохновения. Она говорила, что благодаря им она начала понимать, что образование - это не только получение знаний, но и развитие личности. Они учили ее быть целеустремленной, терпеливой и уверенной в себе.

Моя мама также рассказала о школьных экскурсиях и поездках, которые они организовывали. Они посещали музеи, театры и другие культурные места, что позволяло им расширять свои горизонты и узнавать о мире больше. Она вспомнила, как они с классом отправились в поход в горы. Там они вместе с педагогами жили в палатках, готовили пищу на костре