Question

(1)Поговорим о читателе. (2)O нем говорят редко и мало. (3)А между тем читатель - лицо незаменимое. (4)Без него не только наши книги, но и все произведения Гомера, Данте, Шекспира, Гете, Пушкина - всего лишь немая и мёртвая груда бумаги.(5)Oтдельные читатели могут иной раз ошибочно судить о книгах, но за Читателем в большом, собирательном значении этого слова - и притом на протяжении более или менее продолжительного периода времени - всегда остается последнее слово в оценке литературного произведения.(6)Правда, оценка книги, утвердившаяся на известный срок, очень часто меняется. (7)Какая-нибудь будка, расположенная вблизи, может заслонить башню, стоящую вдали. (8)Но рано или поздно мы осознаем этот обман зрения и начинаем представлять себе литературные величины в более правильные масштабах.(9)Время идет - одно поколение сменяет другое, и каждое из них по-своему оценивает дошедшее до него литературное наследство. (10)И если прозаик или поэт сохраняют свое значение и вес в течение веков, то это объясняется не тем, что они были однажды зачислены в ряды гениев и классиков или увековечены воздвигнутыми в их честь монументами, а тем, что и новые поколения признают их ценными и нужными для жизни.(11)А бывают случаи, когда книга, мирно лежащая у нас на полке, постепенно и незаметно теряет свое обаяние. (12)Она как бы уничтожается, сливаясь с другими, ей подобными.(13)Решает судьбу книги живой человек, читатель. (14)Все струны, которыми по - своему владеет автор, есть в сердцах у читателей. (15)Иных струн у автора нет. (16)В зависимости от качества игры на этих струнах они отзываются в душах людей то глухо, то звонко, то громко, то тихо.Из предложений 14-16 выпишите два контекстных синонима. Из предложения 7 выпишите два лексических антонима. Какой троп используется в предложении 16? Из предложений 9-10 выпишите слово, образованное приставочно-суффиксальным способом. Из предложений 6-8 выпишите слово с чередованием гласной в корне, объясните правило графически. Запишите грамматическое средство, с помощью которого осуществляется связь 3 и 4 предложений. Опираясь на текст, дайте определение понятию классическая литература. Используйте для этого следующую схему предложения: сущ. Им. п. ― сущ. Им.п. Объяснить графически постановку знаков препинания .

Answer 1

1)не знаю

2)будка-башня

3)метафора

4)наследсто

5)меняется, так как нет суффикса а

6)местоимение

7)классическая литература-величина, измеряемая мнением читателя.

или класс. лит-ра - литература без времени, без современников, все мы ее современники

Answer 2

Контекстные синонимы из предложений 14-16:

- Все струны, которыми по - своему владеет автор, есть в сердцах у читателей - Все струны, которыми автор владеет, отзываются в сердцах читателей. - Иных струн у автора нет - У автора нет других струн.

Лексические антонимы из предложения 7:

- будка - башня - вблизи - вдали

Троп, используемый в предложении 16:

- В предложении 16 используется троп сравнение. Автор сравнивает отзывы читателей на литературные произведения с игрой на струнах.

Слово, образованное приставочно-суффиксальным способом из предложений 9-10:

- литературное - образовано приставкой "литератур-" и суффиксом "-ное".

Слово с чередованием гласной в корне из предложений 6-8:

- масштабах - гласная "а" чередуется с гласной "о" в корне слова "масштаб".

Графическая постановка знаков препинания:

- В тексте присутствуют следующие знаки препинания: - Тире (—) используется для выделения пояснительных или вводных частей предложения. - Запятая (,) используется для разделения однородных членов предложения, перечисления, выделения пояснений и вводных слов и словосочетаний. - Точка с запятой (;) используется для разделения частей сложносочиненного предложения, когда они содержат запятые. - Точка (.) используется для обозначения конца предложения.