Question

Напишите сочинение-рассуждение, раскрывая смысл высказыванияизвестного филолога Н.М. Шанского: «В монологичной речи законченнаямысль иногда не умещается в пределах одного предложения, и для еёвыражения требуется целая группа связанных между собой по смыслуи грамматически предложений». Аргументируя свой ответ, приведите2 примера из прочитанного текста.Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйтецитирование.Вы можете писать работу в научном или публицистическом стиле, раскрываятему на лингвистическом материале. Начать сочинение Вы можете сприведённого высказывания.текст:(1)Мы с мамой переехали в этот дом недавно. (2)Самое интересноездесь – двор. (3)Он большой, зелёный, есть где играть и в мяч, и в пряталки,и в разные другие игры. (4)Ребята играли почти каждый день, особеннолетом. (5)И я постепенно перезнакомился с ними, и все мы относились друг кдругу по-хорошему.(6)Потом меня стали назначать судьёй в волейбольных встречах.(7)Судить никто не любил, все хотели играть, а я – всегда пожалуйста: как непомочь друзьям?.. (8)А бывало, что на широком крыльце соседнегодеревянного дома мы играли в шахматы и лото.(9)Изредка ребята приходили ко мне домой. (10)Пластинки слушали,играли моей железной дорогой, болтали о том о сём, но ни о чём серьёзном.(11)И ещё ребята любили, когда я пускал с балкона бумажных голубей.(12)Точнее говоря, это были не совсем голуби. (13)Я научился делать избумаги птичек, похожих на летающие блюдца.(14)Совсем круглых, только со складкой посередине и с треугольнымклювиком. (15)Они здорово летали, плавными широкими кругами.(16)Иногда ветер подымал их на приличную высоту и уносил со двора.(17)Ребята толпой гонялись за каждым голубком – кто первый схватит!(18)Чтобы не было свалки, решено было заранее говорить, какого голубка якому посылаю.(19)Дело в том, что каждого голубка я разрисовывал фломастерами.(20)На одном рисовал всякие узоры, на другом – кораблики среди моря, натретьем – сказочные города, на четвёртом – цветы и бабочек. (21)И всякиекосмические картинки. (22)И ещё много всего – получалось красиво иинтересно.(23)Ребятам это, конечно, нравилось, но я всё равно был среди нихчужим. (24)И мне вдруг расхотелось пускать с балкона голубков.(25)Я сделал последнего и – сам не знаю почему – нарисовал вечернеенебо, оранжевое солнце на горизонте и дорогу, по которой идут рядом двоемальчишек.(26)Хотя нет, я знал, почему нарисовал такое. (27)Хотелось, чтобыпоявился друг. (28)Не случайный, не на час, когда забегает поиграть вшахматы или послушать Пола Маккартни, а настоящий...(29)Я пустил голубка с балкона, и ветер схватил и унёс его за тополя.(30)И я подумал: вот найдёт кто-нибудь, догадается, придёт ко мне...(По В. Крапивину)** Крапивин Владислав Петрович (род. в 1938 г.) – современный писатель,журналист, автор книг о детях и для детей, в том числе фантастических.

Answer 1

Лень писать)
Но 9-10 предложении парциляция(сама докажешь)
19-20 связанно автор раскрывает мысли уже в другом предложении, дальше целая цепочка) 

Answer 2

Высказывание Н.М. Шанского о том, что в монологичной речи законченная мысль иногда не умещается в пределах одного предложения и для ее выражения требуется целая группа связанных между собой по смыслу и грамматически предложений, является весьма актуальным и имеет подтверждение в прочитанном тексте.

Приведу два примера из данного текста, которые подтверждают высказывание Шанского.

Пример 1: "Мы с мамой переехали в этот дом недавно. Самое интересное здесь – двор. Он большой, зеленый, есть где играть и в мяч, и в пряталки, и в разные другие игры." (предложения 1-3)

В данном примере видно, что мысль о том, что двор в новом доме интересный, не умещается в пределах одного предложения. Для ее выражения автор использует целую группу связанных предложений, где описывает характеристики двора и различные игры, которые можно играть на нем. Таким образом, в данном примере мы видим, что автор выражает законченную мысль о дворе через несколько предложений.

Пример 2: "Я сделал последнего и – сам не знаю почему – нарисовал вечернее небо, оранжевое солнце на горизонте и дорогу, по которой идут рядом двое мальчишек." (предложения 25-27)

В этом примере автор описывает свои действия и мысли о том, что он нарисовал на голубке. Мысль о том, что он нарисовал вечернее небо, солнце и дорогу, не умещается в пределах одного предложения, и для ее выражения автор использует несколько предложений. Таким образом, автор выражает законченную мысль о своих действиях и желании найти друга через группу связанных предложений.

Таким образом, приведенные примеры из текста подтверждают высказывание Н.М. Шанского о том, что в монологичной речи законченная мысль иногда не умещается в пределах одного предложения, и для ее выражения требуется целая группа связанных между собой по смыслу и грамматически предложений. Это является одной из особенностей речи и позволяет более полно и точно выразить свои мысли и чувства.