Question

Ребята,помогите написать юмористический рассказ! Мне нужно написать юмористический рассказ на школьную тему,используя омонимы.

Answer 1

Школа, спортзал. В углу стоит стол для пинг-понга. На перемене четыре старшеклассницы просятся поиграть. Физрук готовится к занятиям с второклашками и вежливо посылает девушек. Те не уступают, уверенные в своей неотразимости — шпильки, короткие юбочки и по полкило макияжа. Тогда физрук просто отворачивается, строит второклашек и...— Равняйсь! Смирно! Ну что, будем больших девочек ЩЕКОТАТЬ?— ДА! — обрадовались детишки.— БАНЗАЙ! — скомандовал физрук. Осчастливленные детки накинулись на визжащих старшеклассниц. В этот день был установлен рекорд по бегу на шпильках в закрытом помещении. 
                                                2
Ребенок (7-й класс) пришел из школы и рассказал. На уроке по русскому языку была тема - мягкий знак после согласных перед гласными. Были даны несколько слов, с которыми нужно было составить предложения. Задействованы должны быть все слова. То есть от детей требовалось, чтобы в одном предложении было как можно больше слов. Слова - женьшень, каньон, пьедестал, пеньюар, лосьон, дьякон, протодьякон, фамильярно, ружьишко, тальянка, нюанс. Один мальчик сумел втиснуть все это в два предложения. Дословно не помню, но примерно так - Дьякон, выступая с церковного пьедестала, так фамильярно вел себя, что протодьякон сказал, лучше бы он вышел в пеньюаре, намазав волосы лосьеном, чем так обсуждать нюансы жизни прихожан. Собиратели женьшеня, даже отдыхая на дне каньона под музыку тальянки, должны иметь ружьишко наготове. 

Answer 2

Конечно, давайте создадим веселый юмористический рассказ с использованием омонимов на школьную тему. Погрузимся в атмосферу студенческой жизни!

---

На днях у нашей школы произошло что-то невероятное. Утром, когда все ученики суетились в коридорах, я увидел своего друга Петю, который стоял, держа в руках пачку бумаги.

— Эй, Петя, что у тебя в руках? — спросил я.

— А, это мой проект по истории. Надо сделать рисунок о том, как веками менялась форма правления. Но у меня проблема с идеей, — ответил Петя, почесывая голову.

— Ну, можешь начать с феодальной системы. Нарисуй дворец, где король с крестьянами. Это так просто, что даже я справлюсь, — с улыбкой предложил я.

Петя кивнул и пошел на урок. Позже, во время переменки, я встретил его снова.

— Как дела с рисунком? — спросил я.

— О, я решил начать современным дворцом — школой! Поместили бы всех, начиная от директора, заканчивая учениками, в одном здании. Это была бы настоящая школьная монархия! — сказал Петя, смеясь.

Мы вместе пошли в столовую, где случился еще один курьез. На столе лежали булочки, и кто-то решил пошутить, надписав на них "экзаменационные билеты". Нам пришлось бороться с искушением не съесть свой билет к следующему уроку.

На уроке физики наш учитель, мистер Иванов, рассказывал нам о силе тяжести. Он весело говорил:

— Представьте, вы забыли дома свою тяжелую рюкзак, и когда вы идете в школу, вы чувствуете легкость! Это, друзья, это волшебство силы тяжести!

Весь класс рассмеялся, и я подумал, что если бы у нас был свой "Забытый рюкзак", школа стала бы местом настоящего веселья.

Так что, несмотря на всю школьную суету, у нас есть свои моменты юмора. И кто знает, может быть, в будущем кто-то создаст школьную комедийную книгу, а мы станем ее главными героями!