Question

Запиши конец стихотворения Бориса Заходера. Нужны все на свете, Нужны все подряд- Кто делает мед И кто делает яд! Плохие дела У кошки без мышки, У мышки без кошки Не лучше делишки! А если нам кто-нибудь Лишним покажется, То это, конечно, Ошибкой окажется! В рифмующихся словах найди и отметь орфограмму " Правописание парных согласных в корне слова".Пофантазируй. Напиши свое рассуждение, почему мышке нужна кошка,или зайцу нужна лиса или почему учебнику нужен ученик. А может быть, наоборот?

Answer 1

Все-Все,

Все на свете,

На свете нужны,

И Мошки

Не меньше нужны, чем Слоны.

 

Нельзя обойтись

Без чудищ нелепых

И даже без хищников, —

Злых и свирепых.

 

Нужны все на свете!

Нужны все подряд —

Кто делает мед

И кто делает яд!

 

Плохие дела

У Кошки без Мышки,

У Мышки без Кошки

Не лучше делишки!

 

И, если мы с кем-то

Не очень дружны,

Мы все-таки ОЧЕНЬ

Друг другу нужны!

А если нам кто-нибудь

Лишним покажется,

То это, конечно,

Ошибкой окажется!

 

Все-Все,

Все на свете,

На свете нужны,

И это все дети

Запомнить должны!

Answer 2

В стихотворении Бориса Заходера "Нужны все на свете" автор проявляет свою философскую мысль о том, что в мире все явления и сущности имеют свое место и значение, даже если они кажутся противоположными или негативными. В конце стихотворения, автор говорит о том, что если кто-то покажется лишним, то это ошибка.

Отметив орфограмму "Правописание парных согласных в корне слова" в рифмующихся словах стихотворения, можно заметить, что автор использовал согласные "м" и "ш" в словах "мед" и "яд", "мышка" и "кошка". Это подчеркивает параллельность и взаимосвязь между этими понятиями.

Мышка и кошка, как символы в стихотворении, могут быть интерпретированы как взаимозависимые элементы в природе. Мышка нуждается в кошке, чтобы поддерживать баланс популяции и контролировать численность мышей, которые могут причинить вред урожаю или заболеваниям. Таким образом, кошка играет важную роль в экосистеме.

Аналогично, лиса может быть необходима зайцу или другим животным в пищевой цепочке. Лиса контролирует численность зайцев и других грызунов, предотвращая их избыточное размножение и сохраняя баланс в природе.

С точки зрения учебника и ученика, они также взаимосвязаны. Учебник является источником знаний, но без ученика, они останутся бесполезными страницами. Ученик, в свою очередь, нуждается в учебнике для получения информации и образования. Таким образом, они дополняют и поддерживают друг друга.

Однако, можно поспорить, что в некоторых случаях эта взаимосвязь может быть наоборот. Например, мышка может быть безопаснее и счастливее без кошки, а заяц может чувствовать себя более защищенным без лисы. Учебник, в свою очередь, может быть использован самостоятельно, без ученика, для самообразования или в качестве справочного материала.

Таким образом, в стихотворении Бориса Заходера и в рассуждении о роли мышки и кошки, зайца и лисы, учебника и ученика, мы видим идею взаимосвязи и важности каждого элемента в своем контексте. В конечном итоге, все на свете имеет свое место и значение, даже если оно может показаться противоречивым или негативным.