Question

ПРИМЕР ОФОРМЛЕНИЯ РАЗБОРА В ТЕТРАДИ Белку — сущ., кого?, н. ф. — белка, одуш., нариц., ж.р., 1-го скл., ед.ч., В.п., второст. член (дополнение). Задание.Сделайте морфологический разбор слов, помеченных звездочкой (*). Выпишите предложение с прямой речью. (Знаки препинания не расставлены.) Расставьте необходимые знаки препинания. Составьте схему предложения. 1.Сёстры* то и дело подзывали Золушку* и спрашивали у неё, какой выбрать гребень, ленту* или пряжку.2. Они знали, что Золушка лучше понимает, что красиво и что некрасиво. 3. Золушка хотелось бы тебе поехать на королевский бал* спрашивали сестры. помогите дам 30 баллов

Answer 1

Ответ:

Сделайте морфологический разбор слов, помеченных звездочкой:

*Сёстры - сущ, кто? н.ф. - сестра, одуш, нариц, ж.р, 1 скл, мн.ч, И.п, подлежащее.

*Золушку - сущ, кого? н.ф. - Золушка, одуш, собс, ж.р, 1 скл, ед.ч, В.п, дополнение.

*Ленту - сущ, что? н.ф. - лента, неодуш, нариц, ж.р, 1 скл, В.п, дополнение.

*(на) бал - сущ, на что? н.ф. - бал, неодуш, нариц, м.р, 2 скл, В.п, куда? обстоятельство.

Выпишите предложение с прямой речью:

3. "Золушка, хотелось бы тебе поехать на королевский бал?" - спрашивали сестры. Схема "П?" - а.

Объяснение:

Answer 2

Прежде всего, давайте проанализируем морфологический разбор слов, помеченных звездочкой (*), в предложениях.

1. Сёстры* то и дело подзывали Золушку* и спрашивали у неё, какой выбрать гребень, ленту* или пряжку.

- Сёстры*: сущ., кто?, мн.ч., И.п., второст. член (подлежащее) - Золушку*: сущ., кого?, ж.р., 1-го скл., ед.ч., В.п., второст. член (дополнение) - гребень: сущ., что?, м.р., 3-го скл., ед.ч., второст. член (дополнение) - ленту*: сущ., что?, ж.р., 1-го скл., ед.ч., В.п., второст. член (дополнение) - пряжку: сущ., что?, ж.р., 1-го скл., ед.ч., В.п., второст. член (дополнение)

2. Они знали, что Золушка лучше понимает, что красиво и что некрасиво.

- Они: мест., кто?, мн.ч., И.п., первост. член (подлежащее) - Золушка: сущ., что?, ж.р., 1-го скл., ед.ч., И.п., второст. член (подлежащее) - понимает: гл., что делает?, сов.в., 3-е спр., ед.ч., второст. член (сказуемое)

3. Золушка, хотелось бы тебе поехать на королевский бал* спрашивали сестры.

- Золушка: сущ., кто?, ж.р., 1-го скл., ед.ч., И.п., первост. член (подлежащее) - хотелось бы: гл., что делается?, безл., второст. член (сказуемое) - тебе: мест., кто?, ед.ч., Д.п., второст. член (дополнение) - королевский бал*: сущ., что?, м.р., 3-го скл., ед.ч., В.п., второст. член (дополнение) - сестры: сущ., кто?, мн.ч., И.п., второст. член (подлежащее)

Теперь давайте составим предложения с прямой речью и расставим необходимые знаки препинания.

1. "Сёстры, то и дело подзывали Золушку и спрашивали у неё: какой выбрать гребень, ленту или пряжку?" 2. "Они знали, что Золушка лучше понимает, что красиво и что некрасиво." 3. "Золушка, хотелось бы тебе поехать на королевский бал?" спрашивали сестры.

Теперь составим схему предложения №1:

Сёстры*   то и дело   подзывали   Золушку*   и   спрашивали   у неё,
  |                             |          |                  |
подлежащее                дополнение   подлежащее         дополнение

Второе и третье предложения могут быть схематически представлены аналогичным образом. Однако, для удобства, я представил только схему первого предложения. Если у вас есть дополнительные вопросы или нужна дополнительная помощь, не стесняйтесь спрашивать!