Question

Переписать, расставить знаки препинания. Подчеркнуть основы, составить схемы. Написать словами и схематически, почему ставятся знаки препинания или не ставятся. Разобрать цифры 1) Летучая мышь всю ночь порхает (3) надлесными речками (2) и полянами ловит майских бабочеки ночных жуков. (4)2) Пропой-ка нам соловушка (2) свою нежную (1) и трогательную песенку (3) ещё раз.3) Серые вороны весной не каркают пронзительнои истошно а ласково ворчат.4) Молнии ярко осветили весь двор игром прогрохотал (2) уже над головой.5) С добрым утром я кричу6) Ребята бережно обращайтесь с учебником​

Answer 1

Ответ:

Летучая мышь всю ночь порхает (3) над лесными речками (2) и полянами, ловит майских бабочек и ночных жуков.

Основы: Летучая мышь порхает.

Здесь ставится запятая после "полянами", так как идет перечисление объектов, над которым летучая мышь порхает.

Схема: Предложение - сказуемое, описание, дополнения, перечисление объектов - сказуемое.

Пропой-ка нам, соловушка (2), свою нежную (1) и трогательную песенку (3) ещё раз.

Основы: Соловушка поет песенку.

Здесь предлагаются запятые после "нам" и "свою нежную", так как это вводные слова, выражающие обращение к соловушке и характеристику песни.

Схема: Предложение - сказуемое, вводные слова, обращение, описание - сказуемое.

Серые вороны весной не каркают пронзительно и истошно, а ласково ворчат.

Основы: Серые вороны ворчат.

Здесь ставится запятая после "истошно", так как это противопоставление с редкой частью предложения.

Схема: Предложение - сказуемое, описание, противопоставление - сказуемое.

Молнии ярко осветили весь двор, и гром прогрохотал (2) уже над головой.

Основы: Молнии осветили, гром прогрохотал.

Это ставится запятая после "двор", так как это перечисление событий, произошедших в разное время.

Схема: Предложение - сказочное, перечисление - сказочное.

С добрым утром я кричу.

Основы: Я кричу.

Здесь запятая не ставится, так как вторая часть предложения является независимой конструкцией, не противостоящей первой части.

Схема: Предложение - рассказываемое.

Ребята, бережно связались с учебником.

Основы: Ребята обращаются.

Это ставится запятая после "ребята", так как это вводное слово, обращение к адресуту.

Схема: Предложение

Объяснение:

Можешь кратко, если захочешь

Answer 2

1) Летучая мышь всю ночь порхает (3) надлесными речками (2) и полянами, ловит майских бабочеки и ночных жуков. (4)

Схема: Летучая мышь (3) порхает надлесными речками (2) и полянами, ловит майских бабочеки и ночных жуков. (4)

Знаки препинания расставлены для четкого выделения основ: Летучая мышь (3) порхает, (2) ловит майских бабочеки и ночных жуков. (4)

2) Пропой-ка нам соловушка (2) свою нежную (1) и трогательную песенку (3) ещё раз.

Схема: Пропой-ка нам соловушка (2) свою нежную (1) и трогательную песенку (3) ещё раз.

Знаки препинания расставлены для выделения просьбы: Пропой-ка нам соловушка (2), (1) и (3) ещё раз.

3) Серые вороны весной не каркают пронзительно и истошно, а ласково ворчат.

Схема: Серые вороны весной не каркают пронзительно и истошно, а ласково ворчат.

Знаки препинания расставлены для разграничения двух противоположных действий: не каркают пронзительно и истошно, а ласково ворчат.

4) Молнии ярко осветили весь двор, игром прогрохотал (2) уже над головой.

Схема: Молнии ярко осветили весь двор, игром прогрохотал (2) уже над головой.

Знаки препинания расставлены для выделения последовательности событий: Молнии осветили весь двор, (2) прогрохотал уже над головой.

5) С добрым утром я кричу.

Схема: С добрым утром я кричу.

Знаки препинания расставлены для выделения фразы: С добрым утром (я) кричу.

6) Ребята, бережно обращайтесь с учебником.

Схема: Ребята, бережно обращайтесь с учебником.

Знаки препинания расставлены для выделения обращения: Ребята, (бережно) обращайтесь с учебником.