Question

Распределите словосочитания в две колонки:глагольные и именные.Выделите средства связи слов в словосочитаниях (окончание,предлог).Составьте предложения с двумя словосочитаниями. Начало урока,верный друг,побывать на экскурсии,слушаем внимательно,в школьной библиотеке,подарок от одноклассника,пишу без ошибок,учебники брата,прочитаем бегло,хвост зайца,лисий хвост,какой-то неизвестный,что-то новое,радостное настроение.

Answer 1

 Начало урока--предлога нет,группа именные;верный друг--предлога нет,группа именные;побывать на экскурсии--предлог на,группа глагольные;слушаем внимательно--предлога нет,группа глагольные;в школьной библиотеке--предлог в,группа именные;подарок от одноклассника--предлог от,группа именные;пишу без ошибок--предлог без,группа глагольные;учебники брата--предлога нет,группа именные;прочитаем бегло--предлога нет,группа глагольные;хвост зайца--предлога нет,группа именные;лисий хвост--предлога нет,группа именные;какой-то неизвестный--предлога нет,группа именные;что-то новое--предлога нет,группа именные;радостное настроение-предлога нет,группа именные.

Answer 2

Глагольные словосочетания: - Начало урока - Побывать на экскурсии - Слушаем внимательно - Пишу без ошибок - Прочитаем бегло

Именные словосочетания: - Верный друг - В школьной библиотеке - Подарок от одноклассника - Учебники брата - Хвост зайца - Лисий хвост - Какой-то неизвестный - Что-то новое - Радостное настроение

Примеры предложений с двумя словосочетаниями: 1. В школьной библиотеке мы слушаем внимательно учителя, который начал урок. 2. Мой верный друг подарил мне какой-то новый предмет, который я прочитаю бегло. 3. Хвост зайца и лисий хвост имеют разные формы и структуру. 4. Я побывал на экскурсии и посмотрел много интересных мест.