Question

Жанра текста: дайте аргументы: Среди учеников Дюйшена я была самой старшей. Возможно, поэтому я и училась лучше других, хотя, мне кажется, не только поэтому. Каждое слово учителя, каждая буква, показанная им, — все для меня было свято. И не было для меня ничего важнее на свете, чем постигнуть то, чему учил Дюйшен. Я берегла тетрадь, которую он дал мне, и потому выводила буквы острием серпа на земле, писала углем на дувалах, прутиком на снегу и на дорожной пыли. И не было для меня на свете никого ученее и умнее Дюйшена. Дело шло к зиме. До первых снегов мы ходили в школу вброд через каменистую речку, что шумела под бугром. А потом ходить стало невмоготу — ледяная вода обжигала ноги. Особенно страдали малыши, у них даже слезы навертывались на глаза. И тогда Дюйшен стал на руках переносить их через речку. Он сажал одного на спину, другого брал на руки и так по очереди переправлял всех учеников. Сейчас, когда я вспоминаю об этом, мне просто не верится, что именно так все и было.

Answer 1

Ответ:

Наблюдаются просторечные выражения, порядок слов свободный, как в обычном разговоре, значит перед вами разговорный жанр текста

Answer 2

Жанр текста: рассказ.

Аргументы: 1. Автор высказывает мнение о том, что она была самой старшей среди учеников Дюйшена. Этот факт, по ее мнению, мог быть одной из причин, почему она училась лучше других. 2. Автор подчеркивает свое уважение к учителю и его словам, которые для нее были святыми. Она ценит каждое слово и букву, показанные ей учителем. 3. Автор пишет о том, что для нее ничего не было важнее, чем понять и освоить то, чему учил Дюйшен. Она берегла тетрадь, которую он дал ей, и практиковала письмо на разных поверхностях, чтобы закрепить знания. 4. Автор утверждает, что для нее на свете не было никого ученее и умнее Дюйшена. Она восхищается идеями и знаниями своего учителя. 5. Автор описывает смену времени, когда пришла зима и ученикам стало тяжело ходить в школу через речку из-за ледяной воды. Особенно малыши страдали, их даже слезы на глаза наворачивались. 6. Автор рассказывает, что в такой ситуации Дюйшен начал переносить учеников через реку на руках. Он сажал одного на спину, брал другого на руки и так по очереди переправлял всех учеников. 7. В конце автор удивленным тоном замечает, что сейчас, когда она вспоминает об этом, ей просто не верится, что именно так все и происходило.