Question

6 класс зелёный учебник упр 14. Какова основная мысль текста? Какие слова помогли писателю передать свежесть и тишину утра? Озаглавьте текст. Спишите, деля его на два-три абзаца. Подчеркните известные вам орфограммы в кор- нях слов, корни обозначьте. Над какими видами орфограмм вы рабо- тали? текст: С утра было светло и тихо. Низкое солнце блестело ослепи- утра тельно. Белый, холодный туман затоплял? реку. Белый дым таял в солнечных лучах над крышами изб и уходил в бирюзовое не- бо. На полянах, в солнечном блеске, сверкали паутины и непод- вижно рдели светло-золотые клёны. Резкий крик дроздов иногда нарушал тишину. Листья, пригретые солнцем, слабо колеблясь, падали на тёмные, сырые дорожки. Сад пустел и дичал; далеко виден был в нём полураскрытый, покинутый ша- бирюзовый лаш садовника.​

Answer 1

Ответ: основная мысль по всюду в живой и не живой природе чувствовалось дыхание осени

Слова, которые помогли раскрыть свежесть утра: светло и тихо

Объяснение:

Answer 2

Основная мысль текста заключается в описании утренней природы, ее свежести, тишине и тихой активности.

Слова, которые помогли писателю передать свежесть и тишину утра, включают "светло", "тихо", "ниский", "солнце", "блестело", "белый", "холодный", "туман", "солнечных лучах", "сверкали", "неподвижно", "светло-золотые", "слабо колеблясь", "тёмные", "сырые", "пустел", "дичал", "полураскрытый", "покинутый".

Озаглавить текст можно как "Тихое утро".

Спишем текст, разделив его на два абзаца:

"С утра было светло и тихо. Низкое солнце блестело ослепительно. Белый, холодный туман затоплял реку. Белый дым таял в солнечных лучах над крышами изб и уходил в бирюзовое небо. На полянах, в солнечном блеске, сверкали паутины и неподвижно рдели светло-золотые клёны. Резкий крик дроздов иногда нарушал тишину. Листья, пригретые солнцем, слабо колеблясь, падали на тёмные, сырые дорожки."

"Сад пустел и дичал; далеко виден был в нём полураскрытый, покинутый шабирюзовый лаш садовника."

Обратим внимание на следующие орфограммы: "светло-золотые" (корень -светл-), "неподвижно" (корень -движ-), "туш" (корень -туш-), "покинутый" (корень -кинут-).

В работе были задействованы орфограммы, связанные с приставками, суффиксами и корневыми окончаниями.