Question

72Б. Уместны ли книжные слова в непринужденной беседе, а разговор- ные — в научной статье? Можно ли употребить научные термины в разгово-ре с ребенком? Аргументируйте свой ответ.​

Answer 1

Ответ:

Функциональная закрепленность лексики наиболее определенно выявляется в речи.

Книжные слова не подходят для непринужденной беседы.

Например: На зеленых насаждениях появились первые листочки.

Научные термины нельзя употребить в разговоре с ребенком.

Например: Весьма вероятно, что папа войдет в визуальный контакт с дядей Петей в течение предстоящего дня.

Разговорные и просторечные слова неуместны в официально-деловом стиле.

Например: В ночь на 30 сентября рэкетиры наехали на Петрова и взяли в заложники его сына, требуя выкуп в 10 тысяч баксов.

Возможность использовать слово в любом стиле речи свидетельствует о его общеупотребительности.

Answer 2

Книжные слова отличаются от разговорных слов тем, что они более формальны и учтены в словарях. Они обычно используются в письменной речи, официальных документах, академических работах и литературных произведениях. Книжные слова могут звучать немного устарело или неестественно в повседневной разговорной речи. Эти слова требуют более внимательного выбора и использования, чтобы избежать неправильного контекста или создания барьера между собеседниками.

Непринужденная беседа представляет собой обмен речью на естественном и неформальном уровне, который наиболее распространен в повседневной жизни. В таких разговорах люди обычно используют разговорные слова и выражения, основанные на их коллективном опыте, культуре и контексте. Это придает беседе более удобный и интуитивный характер, который облегчает понимание и сопереживание.

Для научных статей и академических работ характерен более формальный и точный стиль. В таких текстах обычно используются специальные термины, определения и концепции, которые помогают обеспечить точность и ясность мыслей. Научные статьи предназначены для передачи специфической информации, и поэтому необходимы точные и универсально понятные термины.

Если рассматривать общение с ребенком, то здесь тоже следует применять специфический подход. Ребенок обычно не имеет такого же словарного запаса и понимания, как взрослый. Поэтому использование научных терминов может стать препятствием для его понимания. В разговоре с ребенком важно использовать простые и понятные слова, объяснять новые понятия и термины в доступной для него форме.

Таким образом, использование книжных слов в непринужденной беседе может звучать формально и неестественно, в то время как использование разговорных слов в научной статье может вызывать недостаток ясности и точности. Взаимопонимание и эффективность общения зависят от выбора подходящего стиля речи и использования соответствующих лексических единиц в каждом конкретном контексте.