Question

Даю 30 баллов! Исправьте мои ошибки (если есть) в пунктуальности или еще какие-нибудь, пожалуйста. Невербальное общение очень часто используется и в школьных моментах, когда без слов можно определить внутреннее состояние человека. Приведу пример из собственной жизни. Классный руководитель вошёл в кабинет, сев за стол, крепко сжал руки, указывая своим жестом на то, что очень рассержен на класс. Ученики обеспокоено смотрели на учителя, намертво прижавшись к стулу, и боясь еще больше разозлить его. Преподаватель задав вопрос ученикам, заметил, что один из детей прижался к парте, опустив голову, показывая свое напряжения и страх. Учитель поняв, кто виновник ситуации, оставил ученика на разговор после уроков ​

Answer 1

Ответ:

ошибок нет)))))))))))

Answer 2

Ответ:

да,ошибок нет...

Объяснение:

....

Answer 3

Ваш текст выглядит хорошо, но есть несколько мелких исправлений, которые помогут сделать его более правильным с точки зрения пунктуации и структуры предложений:

1. Замените "очень часто" на "часто" для более естественного звучания: "Невербальное общение часто используется..."

2. Добавьте запятую после "в школьных моментах" для улучшения структуры предложения: "Невербальное общение часто используется, в школьных моментах, когда без слов можно определить внутреннее состояние человека."

3. Добавьте запятую после "когда" для правильной пунктуации: "Невербальное общение часто используется, когда, без слов можно определить внутреннее состояние человека."

4. Замените "опустив голову" на "опустив голову и показывая свое напряжение и страх" для уточнения действий ученика: "один из детей прижался к парте, опустив голову и показывая свое напряжение и страх."

Теперь ваш текст выглядит более корректно с точки зрения пунктуации и структуры предложений:

"Невербальное общение часто используется, в школьных моментах, когда, без слов можно определить внутреннее состояние человека. Приведу пример из собственной жизни. Классный руководитель вошёл в кабинет, сев за стол, крепко сжал руки, указывая своим жестом на то, что очень рассержен на класс. Ученики обеспокоено смотрели на учителя, намертво прижавшись к стулу, и боясь еще больше разозлить его. Преподаватель, задав вопрос ученикам, заметил, что один из детей прижался к парте, опустив голову и показывая свое напряжение и страх. Учитель, поняв, кто виновник ситуации, оставил ученика на разговор после уроков."